随着中国特色社会主义迈入新的历史阶段,中国社会的发展呈现出了一系列新的发展倾向和特征。社会经济的发展对劳动者提出了更高的要求,也赋予了新时代大学生新的历史使命。高校劳动教育是以培养大学生相关方面的观念、情感、意志、知识与技能等方面的能力为内容,以提升相关素质与品质,满足社会对知识型、技能型、创新型劳动人才的需要为目标,以弘扬劳动精神、培养劳动模范为价值追求的综合性素质教育。对大学生进行劳动教育是为时代所需要的,而在实际的情况中,大学生的劳动素质与能力还远远不能满足国家对人才的需要,不能完全适应社会发展对劳动者的要求,对大学生进行劳动教育尚有很长的路要走。文章以新时代高校劳动教育为研究方向,通过相关概念之间的对比分析,突出高校劳动教育。以马克思主义的劳动教育理论和习近平的劳动教育思想为理论依据行文。为了进一步凸显劳动教育在新时代的重要性,对其必要性分别进行了简单分析。通过层层分析,将以上内容一起囊括于高校劳动教育的相关概述之中。在此基础上,进一步明确新时代高校劳动教育的目标是培养全面发展的优秀人才、建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。此外,新时代高校劳动教育必须坚持思想性原则、系统性原则、发展性原则和创新性原则。考虑到“教育”一词,特别以学生接受教育的心理结构为角度,从培养大学生劳动观念、情感、意志、知识与技能四个角度着手,将时代要求的劳动品格穿插其中并对主要内容进行了简单阐述。采用文献研究和系统分析等方法,在学习和总结前人优秀理论成果的基础上,通过对高校、家庭和社会教育的主要“时间节点”以及对大学生接受劳动教育特点的分析,从高校的角度出发,分析了高校在大学生劳动教育中有待完善的地方,并针对原因分别从发挥高校教育引导作用、完善教学制度、重构沟通桥梁三个方面入手探寻新时代加强高校劳动教育的可行路径。