比较句是一种常用句式,也是现代汉语中最基本的句式之一。从《马氏文通》开始,几乎每一本语法书、汉语教材都会对其进行研究或编写。但以往对比较句研究大都停留在本体研究上,而对汉语教材中的比较句式研究则较少。教材是教学的依据,汉语作为二语教学也不例外。汉语教材体现着汉语教学的理念、形式和内容,学生主要通过汉语教材认知汉语、学习汉语知识,了解中国历史、文化等等。因此,笔者认为分析研究汉语教材中的比较句编排是十分必要的。理由是：一,可以清晰地了解汉语教材中比较句式的选取原则；二,能为留学生正确习得运用比较句式提供有效的帮助。笔者在教学实习期间主要接触的是初级班的学生,并为其主讲了一学年的综合课,对初级汉语教材中的比较句有一定的了解,对学生比较句习得偏误情况也用心做了些许收集和思考。所以主要以留学生的初级汉语教材为对象,分析研究其中的比较句在编排顺序、文本语料的选取、练习检测和使用频率等方面的情况,以期发现存在的问题,给出合理建议。本文主要选取了《新实用汉语课本》(第2版)、《发展汉语》(第2版)、《速成汉语基础教程》这三套教材的初级课本。研究方式主要是依据教材,并结合大纲以及问卷调查的结果进行分析。研究目标是基于上述研究,对教材中存在的问题提出合理的解决建议。全文主要内容如下：第一章绪论部分,主要根据文献综合论述比较句的研究历程,分析本论文的研究意义,探寻研究的目的和方法,为下面的对比分析奠定基础。第二章,主要研究初级汉语教材中比较句的选择以及编排,即三套教材的初级课本在比较句式的选择、编排顺序上的异同,并将三套教材结合五部教学大纲进行对比分析。第三章,主要是根据问卷调查的统计结果,将留学生在学习运用比较句时常见的六类偏误现象逐一列举,并加以分析,尝试提出教学建议,为对外汉语教师在课堂教学时提供帮助。第四章,基于以上三套教材的比较以及偏误现象的分析,列举出现行汉语教材中的优缺点,并从文本内容的选择和编写、语法注释、练习类型的设计和前后文本的呼应等几个方面为初级汉语教材的编写提出可行性建议。最后,主要是对全文的论述进行概括总结。指出本论文中的不足之处以及未尽事宜,笔者希望没有论述到的内容会引起更多人的广泛关注。