随着社会和经济全球化的发展,掌握英语已经成为现代人的必备素质。而要想学好英语,词汇是必过的一关,它是英语听、说、读、写能力的基础,是语言的基础材料。然而,词汇基础的缺乏已经成为制约高中生英语能力的瓶颈。究其原因,一是传统的高中英语教学忽视了英语词汇的特点;其次,大多数的高中教师在教授词汇时,也只是局限于解释词汇的意思;课堂教学以教师讲授为主,导致课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高。因此,本文试图探讨将合作学习方法运用到高中英语的词汇教学中,以期探索一条适合高中英语词汇教学的有效途径。本研究主要采用实验法和问卷调查法。实验对象是笔者所教连云港市海头高中高二(4)班和(5)班,两个班级都是理生普通班。其中,4班为控制班,5班为实验班。在两个班级英语学习水平基本持平的情况下,5班采用合作学习的方法进行词汇教学,而4班控制班仍然使用传统的词汇教学方法。实验为期4个月。在实验前后,分别对两个班级进行了前测和后测。同时,辅以问卷调查来收集实验所需的数据。因此,实验证明,将小组合作学习应用到高中英语词汇教学中之后,学生能识记并运用更多的词汇,并且听说读写各方面都得到了提高。不但学生的词汇量提高了,词汇的运用能力也得到了提到,而且他们学习英语的热情变得更大,合作意识也增强了。