据不完全统计,目前,中国0-14岁的自闭症儿童患者已达到200余万。儿童患有自闭症后必然给其家庭带来精神上的痛苦和经济上的负担。所以,关注自闭症儿童的康复治疗是当前重要的社会课题。经过医学专家的研究实践表明,早期干预训练是自闭症儿童康复训练中的主要方法,而适合自闭症儿童的“特殊玩具”是实现该方法不可或缺的重要“工具”。当今国内市场上销售的自闭症儿童“特殊玩具”大多数是从国外进口,尤其是引入智能硬件技术的自闭症儿童玩具几乎是空白。本文的研究目的是通过对自闭症儿童治疗方法的学习,对满足自闭症儿童早期干预训练功能要求的具有简单性、多元性、交互性的“特殊玩具”设计应遵循的原则和方法进行研究和实践。本文首先以问题为导向,进行相关文献的查阅,深入分析自闭症儿童的认知能力障碍的生理和心理方面的因素,深入了解早期干预训练的定义、内容和要求并在对自闭症家庭、治疗专家和市场调研的基础上,设计了一款具有提升自闭症儿童认知能力的“特殊玩具”,该“特殊玩具”适用对象为和6岁的自闭症儿童。经过医学专家和康复师的多次指导,对玩具做出了适应性修改,完成了产品的设计。本课题设计的是一个系列的“特殊玩具”,主体是以儿童人物为形象,材质上选择抓绒、布料相结合,在面部上设计帮助自闭症儿童训练表情认知的载体,与其配套使用的是表情卡片。同时,为进一步提升自闭症儿童交互行为,结合Arduino技术设计智能硬件来实现运动功能,与“特殊玩具”主体和画线迷宫游戏配合使用,使“特殊玩具”从静态变为动态。在康复师的配合下,在康复中心对该“特殊玩具”进行了实验和评测,对测试数据进行的统计分析结果表明,该“特殊玩具”对自闭症儿童的行为改变效果较明显。在以该“特殊玩具”为载体的康复师与自闭症儿童的交互体验中,增强了康复师与自闭症儿童的互动行为,获得了大部分康复师的认可和好评。说明本课题研究的“特殊玩具”能够有效地提升自闭症儿童的情感认知能力,为设计适合自闭症儿童的“特殊玩具”做出了富有成效的探索。