词汇不仅是语音、语义、语法的载体,还是语用和文化的载体。传统的词汇教学,基本上是结合课文来讲解,老师用满堂灌的方式进行教学,基本上以老师为主体,忽视学生的主观能动性。在脱离了课本之后,很多学生似乎并没有将习得的词汇用于生活或特定的语言环境里。这就启发了我们在真实的词汇教学中,教师不应该只局限于课本上的词语,也不应该忽视学生的需求,要从学生的角度出发,用多种方法来帮助学生归纳和复习旧词,用以巩固和扩大学生的汉语词汇量,增加其词汇积累并使之达到交际的目的。用什么办法可以提高汉语词汇教学的效率呢?美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯(Carl R.Rogers)的“以学生为中心”的教育理念有着很好的指导意义。近年来,关于该原则在语言研究中的众多领域都取得了不少成果,但将其应用在汉语作为第二语言教学中的研究还比较匮乏。本文即笔者在泰进行汉语教学时尝试用罗杰斯的“以学生为中心”的教学原则,从汉语的词汇教学入手,为汉语词汇教学设计提出一些拙见。本文共分为六个部分,第一部分是绪论,阐述了研究背景、研究目的和意义、研究对象与研究方法、相关的研究综述;第二部分分别从学校和学生的方面分析了泰国素叻他尼府差雅学校的汉语教学尤其是词汇教学现状;第三部分阐述了“以学生为中心”教学原则的教学模式及理论基础概述;第四部分基于“以学生为中心”的教学原则进行了词汇教学设计;第五部分阐述了“以学生为中心”教学原则在泰国初级词汇教学实践中的意义;第六部分是对全文的总结。