逻辑学是研究思维的形式、方法与规律等的科学。逻辑学的学科性质主要有三种,即“工具性”、“全人类性”和“基础性”。逻辑学的研究对象以及它的三重学科性质决定了学习逻辑学具有重大的现实意义，也决定了逻辑知识在中学语文教学中的重要意义。然而，由于种种历史和现实的原因，导致了逻辑知识在中学语文教学中的缺位。现今中学生因逻辑思维能力的欠缺，影响到了他们的阅读与表达的质量，这应引起教育工作者的高度重视。因此，本文拟从“五四”以来中学语文教材中出现的逻辑知识的起落沉浮现象及原因入手；探究在中学语文教学中，学生应学习怎样的逻辑知识和怎样学习逻辑知识；从文体入手，力求联系生活、学习和运用语言的实际来学习逻辑知识；尝试将科学的思维培养,渗透于教学实践的过程之中,以期摸索到一些切实可行的方法。