随着素质教育的深入展开,1999年我国新一轮高中课程改革也在全国3个实验点进行实验。同时随着课程改革的深入,提出了许多新理念和新方法。这些新理念新办法成为理论研究人员及高中教师关注的热点问题,其中学生综合素质评价是此次课程改革中最令人关注的内容之一。学生综合素质评价作为一种新的评价制度,更是一个值得研究的课题,它实施的顺利与否直接影响课程改革和素质教育的成败。黑龙江省实施高中新课程已经将近一轮,三年来高中学生综合素质评价实施的情况如何?在实施过程中是否遇到一些问题,面对这些问题学校和教师又是如何处理的?本文就普通高中学生综合素质评价实施产生的背景、现实意义、理论基础以及实践操作等方面进行了调查和研究,总结归纳了各省市普通高中学生综合素质评价实施的异同,通过个案研究的方法,试图对黑龙江省一所高中学生综合素质评价实施的情况系统地分析总结,发现实施中产生的问题,并提出相应的解决方案,希望对普通高中学生综合素质评价实施提供有益借鉴。本文是从以下几方面来论述的：绪论部分论述了研究的背景,介绍了选题提出的意义,总结了本研究采取的研究方法,并在此基础上提出了本研究与现有其他研究的不同。第二章详细介绍了普通高中学生综合素质评价实施的理论基础,通过介绍各省市学生综合素质评价的实施情况,对各省市实施现状的异同进行总结；第三章以个案研究的方法详细介绍了哈尔滨师范大学附属中学的学生综合素质评价实施情况。第四章总结了哈尔滨师范大学附属中学学生综合素质评价实施过程中出现的问题,并试图对发现的问题提出相应的解决建议。