随着经济的迅速发展,农村教育越来越受到社会各界的重视。教师问题是解决农村教育问题的突破口,农村教师专业发展的水平直接决定了农村教育水平的高低。农村教师专业发展已经成为我国教育决策者、教师及国内外学者研究的焦点。《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要以农村学校教师为突破口,提高农村义务教育的质量。新课程在农村的全面实施,也必然要求教师专业发展水平的不断提高。本文在对国内外相关文献研究的基础上,通过实地调查,问卷访谈及理论研究等方法,以河南省濮阳市为例,调查研究欠发达地区农村初中英语教师专业发展的现状,英语教师在专业发展过程中存在的问题并提出相应的建议,以引起学科教师、专家学者及教育行政部门对欠发达地区农村初中英语教师的重视,切实关注农村教师的需要。此外,本文还专门针对一位普通的农村初中英语教师由新教师成长为省骨干教师专业发展的历程进行个案研究,期望给广大农村初中英语教师的成长提供帮助。该研究包括以下四个部分:第一部分引言包括研究背景、研究综述、研究方法及核心概念诠释。第二部分包括问卷的编制和实施,调查结果的分析,影响教师专业发展的因素等,选取濮阳市农村部分初中英语教师为研究对象,以教师专业发展理论为指导,通过听课、问卷调查、访谈等多种研究方法进行研究,对他们专业发展的现状、存在的问题及影响因素等进行全面的分析。第三部分选取一位在农村初中英语教师的岗位上奉献二十多年的教师进行个案研究,描述了该教师从一名新教师成长为省骨干教师的专业发展历程。第四部分主要的探讨了农村初中英语教师专业发展的策略。全文主要探讨了欠发达地区农村初中英语教师专业发展现状、影响因素及对策,以期为农村初中英语教师了解自身专业发展的现状、不足,并明确其专业发展努力的方向,为更好的促进农村初中英语教师专业发展提供借鉴。