由马丁在上世纪90年代提出的评价理论是对韩礼德语法人际意义模型的补充。它关注对于赋值语义的研究,将更多的词汇资源纳入到分析框架中来。它研究所有的评价性语言手段,包括说话者/作者用以表达某种特定的价值取向和立场的手段,以及他们就此立场与现实的或潜在的对象进行协商的手段。评价理论涵盖了态度、级差、介入三个子系统。应用文是人们在日常生活、工作和学习中最常使用的文体,一直以来都受到人们的广泛重视。本论文运用态度、级差、介入三个子系统对所收集到的30篇论文摘要、30篇求职信和30篇公司简介三种应用进行评价性分析,旨在探讨这三类语篇的作者偏好使用哪些态度和介入资源,如何使用级差间接引发隐性鉴赏,评价资源如何共同作用来实现语篇的交际功能,实现与读者的交流。研究发现:1.在“态度”系统方面,学术论文的客观性使摘要的作者较多的使用了“鉴赏”资源而不是“情感”和“判断”资源。求职信和公司简介的自我推销的特点使得隶属“判断”系统表示“能力”的词语频繁出现。2.在“级差”系统方面,为了确保学术论文的精确性,论文摘要中“聚焦”词很少出现;同时较多使用了“等级”词汇同读者进行沟通协商。另外,大量的“数据”突出了论文的可靠度和可信度。在求职信和公司简介中,“强势”词汇突出了求职者和公司的优势。3.在“介入”系统方面,学术论文摘要的作者使用较多的“借言”,目的在于引用他人观点支持自己的学术研究。在求职信中,求职者频繁使用第一人称这种“自言”的手段突出自己的能力和对申请职位的适合。“情态”词的使用拉近了作者与读者之间的距离。在公司简介中,作者频繁使用各种形式的“借言”试图与读者建立人际联盟。通过对评价理论在应用文中的运作模式的研究,我们得出,这三类语篇的作者通过使用评价性的语言,试图与读者建立人际联盟。正是这种人际意义在指挥着评价资源在语篇中的种种表现形式。本论文的研究有利于学生在应用文阅读或写作时了解评价资源在语篇中的作用,并具有一定的教学指导意义。