CD58对妊娠山羊子宫内膜淋巴细胞分泌活动的影响

来源 :西北农林科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:samdragon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了查明CD58对妊娠山羊子宫内膜淋巴细胞(EML)分泌IL-2、IL-4、TGFβ1及TGFβ2的影响,本实验进行了预实验和正式实验。预实验采用酶消化及密度梯度离心法分离妊娠家兔EML,并采用噻唑蓝(MTT)法进行体外活化试验。正式实验从妊娠山羊获取EML,并进一步采用免疫磁珠负分离法从中分离CD4-γδT细胞。同时,利用 MTT法研究了CD58(Et花结形成抑制率为58.89%)、孕酮(10ng/mL)及雌酮(40pg/mL)对EML及γδT细胞的体外活化作用。另外,应用克隆化小鼠细胞毒性T细胞(CTLL)对EML分泌 IL-2的水平进行生物学测定,并应用ELISA试剂盒分别测定了EML产生IL-4及γδT细胞分泌TGFβ1和TGFβ2的水平。预实验首次证明,孕兔子宫内膜经1.25g/L的胰酶0~4℃消化7h30min~8h55min ,所获淋巴细胞在体外培养48 h是孕兔EML制备及体外培养的可行方案,培养出的淋巴细胞适合用噻唑蓝(MTT)比色法进行活性检测。正式实验表明,在山羊妊娠早期20d~32d,生理水平的孕酮单独作用对EML的体外活化有显著的剂量依赖性促进作用,但是对妊娠76d山羊的 EML,则是稍低浓度孕酮的促进作用强于生理浓度。CD58对妊娠山羊EML的活化呈现一致的剂量依赖性促进作用,并且对妊娠16d~32dEML的促进作用极显著。 在附植前后,妊娠山羊EML有低水平的IL-2产生,但CD58对其分泌IL-2的作用无明显影响。CD58能促进同时期EML分泌IL-4。对妊娠20d~32d子宫粘膜γδT细胞,PHA-P始终是强有力的激活剂。但是,对妊娠20d子宫粘膜γδT细胞,生理浓度的孕酮有显著<WP=4>的激活作用,而CD58的活化作用较弱。对妊娠32d子宫粘膜γδT细胞,CD58和孕酮都有明显的活化作用,而且CD58的活化作用强于孕酮。妊娠早期山羊母胎界面γδT细胞能分泌一定水平的TGFβ1及TGFβ2。PHA-P能极显著地增加其分泌水平。CD58与孕酮共刺激γδT细胞产生的TGFβ1及TGFβ2虽然与细胞对照差异不显著,但分别达到1.44ng/ml和0.77ng/ml。分别接近或超过抑制小鼠T细胞体外增殖的浓度(2ng/ml和0.5ng/ml)。因此,CD58及孕酮对妊娠期子宫局部免疫耐受有一定的促进作用。总之,在山羊妊娠早期的10~32d,处在第一个分泌高峰的孕酮,能促进EML分泌低水平IL-2,并且与CD58共同促进子宫局部IL-4的分泌。妊娠30d时,孕酮与CD58虽然对子宫局部γδT细胞分泌TGFβs的作用无显著的统计学影响,但也表现微弱的促进作用,并且刺激γδT细胞分泌TGFβ1的水平高于TGFβ2水平,证明诸因素优先促进了Th2型细胞的活化。对妊娠维持有重要作用。这些发现,不仅是山羊妊娠早期子宫局部免疫调节中的新发现,而且对提高胚胎移植成功率、控制免疫因素引起的胚胎丢失等都有重要的指导意义。
其他文献
摘要:探究式教学是新课程理念所倡导的教学方式。基础教育课程改革需要新的教学观念和教学方式,这对初中数学教学提出了新的要求。新课程理念要求我们要一改过去初中数学教学过程中单纯注重传授知识的方法。教师在教学过程中要大胆创新,尝试运用探究试的教学方法处理好传授知识和培养能力的关系。  关键词:探究式教学 营造氛围 问题情境 张扬个性  探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。探究型数学课不仅
摘要:职业教育的教学做一体化改革,以能力为本位,着重培养学生综合素质和适应岗位的职业能力,是一种新的教学模式创新。本文结合技工院校酒店管理专业教学实践经验,提出了高职酒店管理专业一体化模式的几点思考。  关键词:技工院校 酒店管理  一、酒店服务专业教学存在的问题  1、设置课程与市场有一定脱节,缺乏市场调查。由于该专业为两年制中专,在校学习时间仅有一年,主干课程有限,教学重点就定位在将来就业方向
本文就初中班级管理中如何进行班主任角色定位,如何构建新型师生关系以及如何提升自我素质和管理能力等问题进行了分析,期望本文的一些观点和思路能够为教师同行提供可行的参考
本研究选取C、D、E、R群及2型链球菌标准菌株,以高压法提取抗原建立了检测猪链球菌病血清抗体的Dot-PPA-ELISA方法。试验中对多种方法提取的诊断抗原进行了比较、筛选;确定了Do
由中国农业科学院主持全国近七十名专家学者编纂的《中国稻作学》已由农业出版社公开发行(1986年版,以下简称《稻作学》),全书百万字共十七章,举凡廿多年来我国稻作科研和生
新课程改革背景下,教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高学生的综合素质,如何对课程的变化和英语课堂教学作出快速、有效的反应等一系列问题,笔者在高中英语课堂教学中,进行了一种“小组互动”的研究使得师生互动、生生互动,从而创设了和谐高效的课堂。  一、“小组合作互动学习”应把握的几个环节  在高中英语课堂教学中运用“小组合作互动学习”方法时,应把握好以下几个环节:  1、
教师的教学活动,是最具有创造性的活动。作为地理教师,要根据教学目标、学生的认知特点和心理规律,设计和优化教学过程,积极开发课程资源,加强教学反思回顾,从而达到促进学生“自主
我国传统文化源远流长,博大精深,影响着中国历代优秀的人才,有着极高的教育价值。初中学生的思想教育面临新的环境、新的挑战,需要我们提出新的教育方法,而将中国传统文化与初中学
摘要:在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论高中数学学习的有效性就显得十分迫切与必要。首先通过“设疑”、反馈、学生提问培养学生学习数学的兴趣,其次还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。注重课堂互动,在师生的互动中,往往会产生智慧的火花、创造性的想法、超越课前预定的目标。  关键词:数学 课改 讲兴趣 讲探究 讲生成  如何使我们的教师在新课程背景下提高高中数学
著名科学家牛顿有句名言:没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现和发明。在科学课堂上,猜想作为学生科学探究活动的一个重要组成部分,其重要性得到了普遍的认同。”如何引导学生猜