随着人工智能时代的到来,国务院在《新一代AI发展规划》中明确指出编程知识作为发展必备的知识素养需以高度重视,幼儿编程已被视为与读写具有同等地位的技能。编程是使用系统的方式创建命令进行数字化表达以完成任务,前期相关研究表明Scratch Jr作为针对5-7岁幼儿开发的启蒙编程软件能够帮助幼儿在游戏中学会如何应用编程思维,从而高效率解决难题。目前幼儿编程教学普遍存在一些常见问题:比如,编程学习需付出高昂学费、师资水平不均、教学目标不清晰、教学模式不完善、结构无层次、操作梯度缺少逐步提升,本研究提出大班幼儿Scratch Jr编程教学模式并在实践中检验这一模式的有效性。本研究以实习所在园未接触过编程知识的12位大班幼儿为研究对象,旨在培养其编程思维以促进自主解决问题等能力的发展。笔者提出面向幼儿的Scratch Jr编程教学设计,教学内容设置为三阶段课程,运用行动研究法检验设计,在实践的基础上归纳总结出一套适宜幼儿的Scratch Jr编程教学模式。具体开展的主要工作如下:(1)通过对国内外关于Scratch Jr编程相关文献资料的收集进行分析,总结当前Scratch Jr编程的研究现状。分析幼儿园实施Scratch Jr编程教学的可行性,提出“Scratch Jr编程适宜幼儿发展”的观念。(2)设计Scratch Jr编程教学目标、策略、内容、步骤,并尝试构建Scratch Jr编程教学模式。(3)通过行动研究对三阶段Scratch Jr编程教学实践进行记录与分析,结合访谈法向带班教师及家长了解幼儿的学习情况并调整教学。Scratch Jr编程教学的研究结果表明,Scratch Jr可以有效地发展幼儿的问题思维、算法思维、批判思维、合作思维以及创新思维,帮助幼儿提升沟通能力、独立分析能力与归纳总结能力;构建的“具体-随机”式Scratch Jr编程教学模式丰富了幼儿编程教学的理论内容,为后续的幼儿教学编程提供借鉴。