《义务教育美术课程标准》提出了培养学生分析问题、解决问题的能力的要求,在《切实推动学校美育工作再上新台阶》中,习近平提出了“改进美育教学”的要求,新时代对美术教学提出了更高的要求,尤其是初中“综合·探索”学习领域的课程教学更加值得探索研究。通过调查,发现初中美术“综合·探索”学习领域的教学存在教学方法单一、教学活动设计偏向模仿、教学评价形式单一、教学活动未能驱动学生主动探究学习四个问题。针对上述问题本文提出“任务驱动”教学方法,应对上述问题,优化教学效果,培养学生的创新精神和实践能力。在教学方法的设计阶段,首先运用文献研究法对现有的文献进行分析,总结任务驱动在其他领域教学中应用的步骤,其次根据初中美术“综合·探索”学习领域课程的内容与特点,结合建构主义理论、研究性学习理论及人本主义理论的指导思想,设计适用于初中美术“综合·探索”学习领域的教学方法;最后分别从任务的设置、任务的实施以及任务的评价三个方面阐述了“任务驱动”教学方法在“综合·探索”学习领域的应用策略。在“任务驱动”教学方法的应用阶段,以《科技节宣传产品的制作》、《艺术展演招贴的制作》两个课程为“任务驱动”教学案例,在案例中开发了教学材料与教学方案,通过统计分析学生和教师的教学效果问卷调查结果,验证了“任务驱动”教学法在初中美术“综合·探索”学习领域中应用的有效性。本研究的结论有三点,第一,对初中美术“综合·探索”学习领域教学的现状进行了调查和分析;第二,设计适用于初中美术“综合·探索”学习领域的教学方法;第三,通过教学实践验证“任务驱动”教学方法的有效性,解决“综合·探索”学习领域教学中存在的问题。