女子七项全能是一项历史悠久的运动项目,具有技术性水平高和素质要求强等特点。该全能项目自引进中国以后,受到“田径人”的关注和重视,并取得了很大的进步。在1985-1995年这十年期间,出现了许多优秀全能运动员,但此之后,女子七项全能运动呈现出下滑趋势。大学生的竞技水平是我国竞技体育发展的重要组成部分,我国大学生全能运动员作为我国全能运动的后备力量军,它的发展已引起高度重视。我国“大运会”女子七项全能全国记录是由沈盛妃在2000年第六届全国“大运会”上创造的5839分,保持至今。而世界“大运会”女子七项全能记录是妮可缇娜1989年在杜伊斯堡创造的6847分。由此,可以看出我国与世界级大学生运动员相比差距很大,如何提高大学生运动员女子七项全能运动成绩,找出落后于世界级大学生运动员的原因并尽快缩短与世界优秀大学生运动员之间的差距,已经成为我国高校全能教练员和运动员普遍关注的问题。本研究运用了文献调查、比较研究、数理统计、逻辑分析等方法,对中国第九届“大运会”(甲组)和第二十六届世界“大运会”女子七项全能前8名运动员的成绩进行了横向统计分析和比较研究。找出中外女子大学生七项全能运动员之间的差距和存在的主要问题,以及影响我国女子大学生七项全能运动员成绩的主要因素,为我国女子大学生七项全能运动员的科学选材、训练和比赛以及使我国大学生全能运动员成为优秀全能运动员提供理论参考依据。本文试图揭示出我国女子大学生全能运动员综合素质的现状,为今后全能运动在高校及专业队的教学和训练提供参考依据。得出结论如下：(1)中外女子大学生全能运动员相比,在综合素质能力和水平上均存在明显差距,但两者各单项的得分特征基本一致。进一步提高我国大学生全能运动员的整体实力,从发展空间较大的铅球和标枪项目入手,挖掘运动员的内在潜力,从而促使总成绩的全面提高。(2)我国大学生全能运动员在总成绩、各单项成绩的得分、等级水平上与世界大学生全能运动员相比差距较大,而且各单项的发展相对不平衡,说明了我国大学生全能运动员个体差异较大,整体发展不平衡。特别是铅球、标枪、800m项目的差距较大。应加强对各单项的技术结构的科学分析和研究,根据个人的特点,对技术进行进一步的改进,逐步完善技术动作,从而达到最优效果。(3)中外女子大学生全能运动员的各单项成绩对总成绩的贡献情况基本相同,得分贡献率的排序没有明显差异。说明了我国与世界优秀大学生全能运动员在成绩结构得分形式和特点上基本一致,不存在本质上的区别,但我国大学生全能运动员各单项的得分能力不高而且呈现单一趋势。全面提高大学生运动员的综合身体素质、技术水平和成绩,从选材开始就要全面掌握运动员的身体素质的强弱所在,采用正确的训练方法,结合运动员的个人特点安排合理的训练计划和内容。(4)中外女子大学生七项全能运动员各类项群对总成绩的得分贡献排序相同,即均为：速度类>跳跃类>投掷类>耐力类；优势项目均是l00m栏、跳远、200m、跳高项目,弱势项目是标枪、铅球、800m。应根据运动员的特点进行重点训练和发展,发展“弱项”以“补偿平衡”,从而使优势项目和弱势项目逐渐达到均衡的水平,对提高我国大学生女子七项全能运动的整体水平显得更有理论意义和实践价值。(5)中外女子大学生七项全能运动员均表现出呈“跑跳型”运动员,都没有达到“全能型”运动员的水平,尤其是我国大学生运动员的力量和耐力等身体素质表现较差。在今后的训练中,要重视力量和耐力等素质的训练,加强相关技术的训练,从而减少与世界大学生全能运动员在身体素质等方面的差距。