针对我国初中物理大班额教学在今后一段时期或将一直存在,面对现在这样一种全面素质教育的新常态,对大班额教学的深入研究就显得尤为重要。本文通过课改理念所倡导的三大学习方式之一的“合作学习”为抓手,通过在初中物理大班额合作学习中的问题进行深度剖析,为深化课堂改革和促进师生多元化发展作一些初步的探讨。本文在借鉴国内外研究成果的基础上,以社会凝聚力、学徒制、教育公平以及建构主义等理论为构思进行指导,利用查阅文献、观察、访谈以及问卷调查分析等研究途径来进行撰写。全文共由四个部分组成。第一部分:前言。该部分对选题缘由、研究目的和意义、文献综述以及研究的基本框架作了简要的阐述。第二部分:初中物理大班额合作学习的理论概述。该部分对大班额教学和合作学习的概念、特征、基本要素、理论依据以及意义等内容展开论述。第三部分:初中物理大班额合作学习中的问题及成因分析。该部分是论文的主体部分之一,对大班额合作学习进行了在师生层面上的实证调查。指出了当前初中物理大班额合作学习存在的问题,进一步剖析了这些问题产生的原因。实验结果表明,初中物理大班额合作学习在一定程度上提高了师生的教学效果,改善了师生间的精神面貌。第四部分:初中物理大班额合作学习的教学改进对策。该部分是论文的主体部分之二,通过具体教学案例和具体操作措施来进行实施和佐证由此提出的教学改进对策。实践表明,合作学习在初中物理大班额教学中能充分调动学生学习的积极性,能助推教师的课改技能和课改理念在质的方面上的提升。