性别刻板印象作为刻板印象的一种重要表现形式，在过去几十年里，一直是社会认知研究领域中比较活跃的一部分。在个体成长过程中，性别刻板印象在潜移默化地影响着个体的发展，使个体通过学习，对自己的性别所应有的角色形成条件反射，同化着社会所赞许的不同性别所应遵循的行为准则与规范，按照不同的性别角色模式成长。本论文首先对国外有关性别刻板印象的研究作了详尽的文献综述，同时对该领域研究中存在的问题进行了分析。在此基础上，本论文提出了要考察的问题，并选取了3-9岁共210名儿童作为研究对象进行了三项实验研究，以考察儿童性别刻板印象的发展特点及其对社会判断的影响。 综合三项研究的结果表明：1年幼儿童已具有初步的性别刻板印象知识，能意识到性别标签与性别化玩具、职业、外貌、特质等方面之间的简单联系。 2随着年龄增长，儿童习得的性别刻板印象知识越来越多，范围越来越广，此外，相比较而言，女孩的性别刻板印象要比男孩更灵活一些。 3儿童的性别刻板印象是有选择性的，即随着年龄增长，儿童易于先对外在的、具体的玩具和外貌，再对内在的、抽象的职业和特质形成性别化认识。 4儿童更愿意依据性别信息做出判断，随着年龄增长，逐渐发展到能根据其他与性别有关的信息做出判断。在性别与兴趣冲突的信息条件下，儿童更多地依据性别信息而不是个体信息，对他人的性别化特质进行垂直推理。 5随着年龄增长，儿童会逐渐从与自己的性别相关的线索转向与异性相关的线索做出刻板判断，即首先习得与自身性别有关的特征，再习得与他人性别有关的特征。 6随着年龄增长，儿童会逐渐从性别刻板印象的某一领域的同类信息做出判断，发展到依据其他领域的相关信息进行判断，即儿童首先习得同一领域内的水平联系，再习得不同领域之间的水平联系。5岁儿童还不能依据性别刻板印象某一领域的性别特质来推测他人在其他领域的性别化特质，6-9岁儿童已能在性别刻板印象的四个领域之间进行水平推理。 7儿童的性别刻板印象影响了儿童的认知推理，在与性别刻板印象一致的信息条件下，儿童对他人的同伴偏好、在同伴中的受欢迎程度、活动选择、将来行为做出了刻板化推测，即随着年龄增长，儿童认为行为个体会更喜欢同性别同伴，在同性别同伴中更受欢迎，会选择与性别相适宜的活动和行为。 8儿童的性别刻板印象影响了儿童的情感判断。在与性别刻板印象一致和冲突的信息条件下，儿童更喜欢表现出与性别一致行为的同性别儿童，较不喜欢表现出与性别不一致行为的异性别儿童。