农村小学教师,特别是青年教师,其专业发展水平如何,将直接关系到未来国民素质发展的前景。由于受教育资源、经济条件、社会文化背景等几座大山的“阻抑”,农村小学青年教师专业发展处于低层次且行驶在“慢车道”。这一问题如不能及时解决,必将影响我国城乡之间的均衡发展,影响农村未来劳动力素质的提高和社会主义新农村建设。因此,深入研究农村小学青年教师专业发展问题可谓“箭在弦上,不得不发”。本研究综合运用文献法和调查法,以相关理论基础为支撑,对滨州市农村小学青年教师进行问卷调查并对农村小学部分青年教师进行深度访谈,主要从三个方面进行研究,包括专业知识(学科专业知识、教育教学知识、小学生发展知识、通识性知识)、专业技能(教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力)、专业精神(专业理念、专业态度、专业意志),从而发现农村小学青年教师专业发展存在的问题,并从社会、学校、教师自身三个方面进行问题归因,进而提出了规范农村小学青年教师专业发展的路径选择,这些措施也是从社会、学校、教师自身三个方面来阐述的,社会方面要更新教师理念,加大政府财政投入,提高青年教师工资待遇;学校方面要进行民主管理,为青年教师提供优越的工作生活条件;年轻教师自身要提升自我专业发展意识,进而提升自我价值。具体研究内容分为五个部分:绪论、农村小学青年教师专业发展的理论认识、滨州市农村小学专业发展调查分析、滨州市农村小学青年教师专业发展存在的问题及其原因、促进农村小学青年教师专业发展的策略思考。本文作者所调查研究的山东省滨州市是典型的农业大市,故作为本文调查对象之滨州市农村小学青年教师也可看作农村小学青年教师的样本。