领域教育知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)即“学科教学知识”,是关于教学内容、学生、教学法的知识的统一。它是教师独有的知识,是影响教师有效教学的核心因素。随着我国教育事业和教师专业化的不断发展,幼儿教师领域教育知识开始成为研究们关注的重要问题。研究幼儿教师领域教育知识,不仅有助于提升幼儿教师的素养,促进教师专业化发展,而且对于促进幼儿的发展和有效教学具有重要的意义。本研究在已有研究的基础上,主要运用观察法和访谈法,从音乐内容知识、音乐教学策略知识、关于幼儿的知识和音乐教学情境知识方面,对幼儿教师在音乐领域教育知识的真实情况进行了解和分析。研究发现:目前幼儿教师在音乐领域教育知识方面取得了一定的成就,如音乐内容知识的选择侧重于幼儿兴趣,注重与园本课程的结合,重视与幼儿日常生活的联系并且符合幼儿身心发展特点。但在音乐内容知识、音乐教学策略知识对幼儿已有知识的了解和音乐教学情境知识等方面还存在一定的问题。针对存在的问题,笔者从教研组专业活动、幼儿教师素质、幼儿教师个体差异、幼儿教师的培养机制和学习资源方面进行了原因分析,根据上述研究结果与分析,提出了相应的建议,第一,幼儿园应开展自主教研专业活动,加强教师间的交流,增加观摩活动;第二,教师应树立正确的音乐教育理念,加强对音乐专业知识的学习,丰富教学实践,增强自我反思意识和提高自身的反思能力;第三,应该完善教师培养制度,加大职前教育和职后培训方面的力度;第五,增加图书数量,提高书籍质量,构建网络平台,完善网络资源。