在素质教育和新课程改革的背景下，地理实践活动被重新重视起来，成为地理新课程改革的重要方面，给地理课程带来了新鲜的活力，也为地理传统教学方式的改革和传统地理课外活动的发展提供了方向。地理实践活动不仅有利于拓展学生的地理知识、提高学生的地理技能，更有利于学生对地理知识的运用和地理思维的训练，有利于学生的创新精神和实践能力的培养和对学生情感、态度、价值观的升华。本文研究基于理论与实践相结合的原则，主要采用了文献研究、调查访谈、案例分析、经验总结等研究方法。对地理实践活动进行了整体研究，提出了地理实践活动组织和开展的原则和要求，开展地理实践活动的具体方法和措施，以及地理实践活动的评价体系等几方面的内容。以期能促进和指导地理实践活动的开展乃至发展。全文共分为五个部分：第一部分，绪论。该部分介绍了问题提出的背景，研究意义，研究思路与研究方法和国内外的相关研究状况。以对本文的研究课题有一个全面的认识和了解。第二部分，理论依据。以马克思主义的实践和认识理论；建构主义的学习理论；人本主义的学习理论和多元智能理论等四大理论为本文研究的理论依据。第三部分，地理实践活动的概述。此部分从地理实践活动的含义、功能、特点、类型等四个方面对地理实践活动的理论做了整体的概述。第四部分，地理实践活动的设计与实施。从地理实践活动设计与实施的基本原则、地理实践活动的组织实施和地理实践活动的评价三个方面对地理实践活动的实践问题做了论述。第五部分，结论。这部分，一方面对本文研究做了简要的概括，另一方面也提出了本文写作过程中存在的一些问题及对该研究领域的展望，对本课题的进一步研究提出了思考。