目前，我国许多高校都已开设法律英语课程。目的在于培养既懂法律又精通英语的复合型人才。近年来，学界对法律英语教与学的研究大多集中在法律英语课程定位、法律英语教学方法、法律英语教学模式、法律英语教材、法律英语学习方法等方面，其不足之处在于：第一，对法律英语教学和法律英语学习的研究十分不平衡，学者们对法律英语教学的研究远超过对法律英语学习的研究；第二，对于法律英语教学方法和教学模式的研究任然停留在传输语言的层面，而忽略了对法律知识系统以及法律文化的传输,并且对教学内容的研究着重于教材；第三，对法律英语学习的研究十分有限，并且拘泥于语言学习，几乎未涉及法律英语学习动机以及学习策略；第四，法律英语教学的研究大多为定性研究，少有定量研究，使得研究的客观性与准确性不足。本文以特殊用途英语理论为基础，采用问卷调查的研究手段，试图解决以下问题：1）当前，我国法律英语教学的现状如何？2）这一现状是否有需要改善且如何改善，以满足学生学习法律英语课程的需求？研究表明，现阶段，1）法律英语教学方法仍主要采用传统的语法翻译法，对学生法律英语应用能力培养不足；2）法律英语教学内容主要是对教材内容的翻译和阅读，并且教材不统一；3）法律英语的师资大部分来源于英语专业，而具有法律专业背景的仅占少数；4）学生学习法律英语的动机处在较低层次；5）在法律英语学习中，学生较少运用学习策略；6）目前的法律英语教学不能满足学生的需求。