少先队活动课程作为对少年儿童进行思想引领的课程,其内容和形式的多变性对少先队辅导员的专业素养提出了新挑战,而少先队辅导员作为对少年儿童进行思想意识教育的主力军,其专业化发展是改革少先队教育,促进少年儿童全面发展的必经之路。西藏地处祖国西南边陲,是我国的民族地区与边境地区,西藏少先队辅导员因教育环境、教育对象、教育目标等具有特殊性,需要具备比一般地区少先队辅导员更丰富的专业知识和技能,并不断进行专业化发展。因此,本研究以活动课程（专指少先队活动课程）为视角,开展西藏少先队辅导员专业化提升研究,既结合了西藏少先队工作的实际,又顺应了我国少先队建设的新形势。本研究采用的是文献研究法和访谈法,首先通过对已有的关于少先队辅导员专业化的研究文献进行梳理,结合西藏实际情况明确研究目的、意义及思路,然后对核心概念少先队活动课程、少先队辅导员、少先队辅导员专业化进行界定,通过对比分析,总结概括出民族地区少先队辅导员专业化的独特内涵,并确定以活动课程理论和教师专业发展理论为本研究的理论基础。其次,笔者深入拉萨市部分小学,通过对少先队辅导员进行访问,了解其专业化发展的现状,对西藏少先队辅导员活动课程的实施情况、专业发展情况,以及管理情况进行分析,以此发现西藏少先队辅导员专业化主要存在:活动课程实施意愿低、实施内容固化、专业知识储备不足、专业能力欠缺、评聘标准不明确、职称评定困难、缺乏激励机制等问题。然后再次对访谈和收集到的资料进行整理,分析出西藏少先队辅导员专业化存在问题主要受:少先队辅导员对少先队工作认识模糊、自主专业发展知识和能力不足、专业地位不受重视、管理制度不完善影响。最后,根据问题及原因分析,对西藏少先队辅导员专业化提升提出有针对性的对策建议,主要从增强少先队辅导员学习主动性、提升专业知识与技能、提高职业道德修养,组建少先队活动课程教研组,政府和学校加强对少先队辅导员的重视,以及完善少先队辅导员管理制度等方面入手,做到从内外两个层面共同努力促进西藏少先队辅导员专业化提升。