随着我国中学教育改革的不断深入,培养能力、发展智力成为教学领域探讨的一个重要课题。中学历史教学中历史学科能力的研究日益受到人们的重视。近25年来,我国历史学科能力的研究取得了丰硕成果,许多专家学者发表了很多研究文著,国内几个有代表性的历史教学期刊25年来刊登了大量研究历史学科能力的文章,对历史学科能力问题从不同的侧面和不同的层次进行了研究,这些都很好地指导了中学历史教学实践。但是这些研究也存在一些不足。本文立足于中学历史教学实际,综合运用文献研究、理论研究和调查研究等方法,在统计和分析近25年来我国历史学科能力研究现状的基础上,对历史学科能力研究的特点和影响因素进行比较系统和深入的探讨,并对今后的历史学科能力研究提出建议和对策。 全文分为三个部分: 第一部分,中学历史学科能力研究现状分析。首先对历史学科能力研究的相关数据进行统计,包括主要期刊中研究论文数据统计和相关论著中能力研究内容统计。然后对能力研究现状和特点进行具体内容分析和整体特点分析。 第二部分,影响中学历史学科能力研究的因素分析。影响历史学科能力研究的因素很多,本部分主要从时代发展、历史教育目标的发展、中学历史学习评价的变革、国外教育思想和研究成果的影响等四个方面加以论述。 第三部分,中学历史学科能力研究的建议及对策。本部分对目前历史学科能力研究的不足进行陈述,主要包括:历史学科能力概念的提法很混乱、历史学科能力标准的划分不一致、历史学科能力目标体系尚未建立。然后针对这些不足,提出加强历史学科能力理论研究、实验研究和比较研究的建议和对策。