近年来,随着我国加入了世界贸易组织、成功举办了北京奥运会以及迎来2010年上海世界博览会之际,我国又掀起了一股比以往任何时候都要高涨的外语学习热情。然而,我们却发现如今的外语人才,虽仍是职场的宠儿,但人们也开始发愁工作难找,合适的的人才也更是“踏破铁鞋无觅处”。而同时,随着我国在各个领域与国外交流的日益密切,对翻译人才的需求越来越多,要求也越来越高。于是便产生这样的现象:大批的毕业生找不到工作,而大多数的公司,企业单位也雇佣不到高端的翻译人才。如何有效地解决这一问题,培养出合格的符合社会需求的优秀翻译人才就成为人们颇为关注的事情。尤其在这全球经济不景气这一时期,如何进行翻译教学,培养符合社会需求的优秀翻译人才更具有现实意义。本文简要回顾了中国翻译史,分析了目前翻译教学的现状及其存在的问题,探讨了翻译教学的改革,希望对翻译教学质量的提高起到一定的作用。本文的研究内容主要有以下几个部分:第一章是引言部分,作者主要阐述了做该研究的背景、目的及意义;第二章简单概述了中国翻译教学的发展历史;第三章主要分析了翻译教学的现状;第四章主要从课程设置及课程内容、翻译教材、翻译师资以及翻译教学方法四个方面分析了翻译教学中存在的问题;第五章则主要介绍了ESP理论,深入介绍了需求分析、情景教学及学习中心法,以达到指导翻译教学改革,解决翻译教学中存在的问题;第六章则通过运用需求分析、情景教学及以学习者为中心的教学方法,提出了翻译教学改革的建议。本文的重点是第六部分,笔者建议运用ESP的理论,切实分析实际需求,采用有效地教学方法,以达学校教育与市场需求相结合的完美效果。在第六章,作者从制定切实清晰的教学大纲、合理的课程设置及实用的课程内容、合适的教材选用、翻译教师的培养以及高效实用的教学方法五个方面分析,从而使翻译教学更符合社会对人才的需求。通过问卷调查,作者认真分析了目前翻译教学的现状,总结出翻译教学存在的主要问题。大部分同学学习翻译的目的是为了能够找到一份好的工作,而其中他们对目前翻译教学最不满意的是翻译教学的内容(其中包括教材)和翻译教学的方法。作者发现目前翻译教学内容还是比较传统,没有完全与时代的发展接轨,大多学校主要还是侧重于文学翻译;同时在翻译教学中,学生参与太少或者几乎不参与翻译实践练习,大多学生只能是纸上谈兵,而在参加工作后,他需要更多的时间来适应工作。针对问卷中反映出来的问题,作者运用ESP教学理论中的需求分析理论、情景教学法及学习者中心法进行了分析,认为需求分析是进行翻译教学的第一步,学校和教学者应该不断根据社会的发展,认真分析社会需求,将社会需求,学习需求与整个教学相结合;同时要加强学生的翻译实践,学习为中心,同一些企业,单位以及工厂合作,不仅能够增强学生的实际运用能力,同时还能够帮助学生更快地适应将来的工作。作者从五个方面提出了翻译教学改革的建议:(1)要制定切实有效、与时具进的教学大纲。大纲指导整个教学的进行,要以一种动态的眼光制定教学大纲,这样大纲才能推动整个教学的发展。(2)要突破传统的翻译课程内容,不但要从低年级加英语基本功的训练,而且还要加强汉语的学习,提高汉语的表达能力也是翻译教学中不可或缺的一步;同时要根据社会的需求开展相关课程,加强实践练习,与社会需求接轨。(3)更新传统的翻译教材。传统的教材在很长一段时间里发挥了相当大的作用,培养许多优秀的翻译人才。随着社会的不断发展,我国的翻译市场也发生了很大变化,从最初主要是文学翻译发展到现在的各个领域翻译,所以翻译教材也要随之不断地发展,适应社会发展的需要。(4)要从质上和量上加强翻译教师队伍建设。(5)要采用实际有效翻译教学方法,注重翻译实践。通过实践强化学生的翻译知识与翻译能力,寓教学于翻译实践中,将理论与实践有效地结合,培养更多高水平的翻译人才。希望通过本论文的建议,为提高翻译教学的质量,推动翻译教学的发展及培养出更多符合社会需求的翻译人才贡献出自己的一份微薄之力。