目前,依据《全日制义务教育阶段国家数学课程标准(实验稿)》而编写的小学数学教材共有六个版本,西师版和人教版小学数学教材便是其中占重要地位的两版教材。许多专家和学者都对这两版教材进行了一定程度的个案研究,但将这两版教材进行有针对性、代表性和综合性比较的研究尚不多见。本研究通过对两版教材文本分析而进行全面综合、分析比较,试图归纳总结出两版教材在编写理念、教材结构、内容分布以及典型案例等方面的异同点,再分别针对两版教材一线教师使用情况进行实地调查、访谈,进而了解两版教材在实际应用中所产生的效果和存在的问题,从而为教材编写者和出版者提供一些教材修改和出版方面的建设性意见。针对本研究的实际情况,笔者采用比较法、内容分析法、文献法以及调查访谈法等研究方法对两版教材进行比较研究后,得到如下初步结论：(1)文本分析在编写理念上两版教材基本相同,人教版编写严密,注重基础知识,西师版更强调学生学习的积极性和主动性；在教材结构上,人教版教材结构简洁有序、逻辑很强,西师版教材结构相对复杂,呈现形式多样；在内容分布上,每一学段每一册内容两版教材基本一致,但根据数学知识的衔接程度及学生认知结构稍有不同,人教版严谨简洁,西师版明显详实并多样；在典型案例上,两版教材的呈现形式区别较大,人教版以注重数学知识和基本技能为核心,讲究程序化教学,西师版相对活泼和丰富,教学形式也比较多样。(2)调查访谈在学科内容方面,人教版相比西师版来讲更讲究知识体系的编排,但是教学内容的趣味性和调动学生的积极性方面略低于西师版；在学生认知和心理发展方面,运算能力以及逻辑思维能力方面西师版教材的编写相比人教版略有不足,但在空间想象能力方面相比人教版却做得较好；在教材编辑工艺方面,人教版在文字的表述上较西师版规范些、简洁些,西师版在编写形式以及版式设计方面好一些；在教学适应性方面,两版教材都要加强建设,兼顾城市和农村、经济发达和欠发达地区的教学需要。(3)主要困难在西师版教材方面,教师反映课后习题相对较少但教学负担在加重,与教学相关的配套资源不够丰富,教材在全国的使用面不宽,导致教师之间的交流相对困难；在人教版教材方面,教师反映教材缺乏数学趣味性,学生学习的积极性不高,教材中部分内容编排欠妥,缺乏教学意义,教材比较适合城市学生,农村学生的实际情况考虑较少。本研究对西师版和人教版教材进行了系统的比较研究,但由于受多种因素的限制,研究中尚存在一些不足,比如未能与教材编写者进行沟通、了解其编写意图,研究的深度不够等等,这些都需要进一步探索。