本论文主要通过运用“思维风格量表”、“项目研究学习态度调查表”与“项目研究学习成就评估量表”为调查工具，探讨不同思维风格的大学生进行项目研究学习后，其项目研究学习态度与学习成就的差异性及相关性。 调查研究的样本为孝感学院及其新技术学院中在读的，“现代教育技术专业”与全校选修《多媒体教学技术应用》课程的大二学生共148名调查所获得的资料以描述统计t检验单因子变异数分析(one-wayANOVA)及皮尔逊积差相关等统计方法加以分析本调查研究的主要发现为： 1.调查对象普遍倾向于行政型阶级分明型全球型外界型与自由型思维作风，而且思维风格在性别上没有显著差异。 2.调查对象对项目研究学习的态度，均持有正面的观点。 3.女大学生的项目研学习成就显著高于男大学生。 4.调查对象的思维风格倾向与项目研究学习态度并无显著差异，也没有显著相关。 5.调查对象的思维风格倾向与项目研究学习成就具有显著差异，并具有显著正相关。