近年来,对于身份建构的研究一直是一个热门话题。特定语境中的语言使用在身份建构中起着重要的作用。语言使用中的身份建构越来越受到学者们的关注。但中国非英语专业学生在学术论文摘要写作中的身份建构的特点,目前尚未被探讨。本文是一项针对中国社会科学专业研究生和国际学者撰写的英文摘要中自称语的使用情况和作者身份建构的对比研究。笔者收集了45篇来自3所“985”高校的管理学,教育学和心理学专业硕士研究生毕业论文的英文摘要,共21,816字符;同领域8个SSCI期刊中由国际学者撰写的90篇摘要,共15,854字符,自建了两个英文摘要语料库。研究问题如下:1)中国社科专业学生对自称语的使用有何特征?2)根据Flottum对作者身份的分类(研究者、作者、观点持有者、评价者),两个语料库中的作者分别构建了何种身份?3)中国社科专业学生构建的作者身份有何特征?参照Hyland对自称语的分类,从第一人称代词,第三人称名词和抽象名词三个方面通过Ant Conc进行检索,并使用频数标准化和卡方检验对比分析检索结果,主要研究结果如下:1)自称语在两个语料库中的使用频率非常高,中国社会科学专业研究生在论文摘要中使用自称语的频数标准化数据为每万字99次,而国际学者使用自称语的频数标准化数据为每万字137次,卡方检验结果为11.5852,p值小于0.05存在显著性差异。2)第三人称名词在两个语料库中的使用频率最低。就第一人称代词的使用情况来说,中国社会科学专业学生更倾向于使用第一人称复数代词来构建他们的作者身份,以减少他们的作者参与度和被批评的风险,而国际学者倾向于使用第一人称单数代词I来构建作者身份,以此突出他们在研究中的个人贡献。相较于第一人称而言,中国社会科学专业的学生更频繁使用paper,study,research等抽象名词,而国际学者更频繁使用第一人称代词。3)经检测,Flottum定义的四个作者身份均出现于两个语料库,并且没有其他身份出现。两个语料库中的作家构建最多的作者身份是“研究者”,此外,中国社会科学专业学生也经常构建“作者”的身份。这些研究结果表明,中国社会科学专业学生比国际学者更注重团体学术贡献。而国际学者更倾向于在论文摘要中强调个人观点。