江西省中等职业学校教师专业化发展现状与对策的研究

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中等职业教育是教育的重要组成部分,中职学校教师作为教学的主体,其专业发展水平成为决定中等职业教育教学质量的主要因素。近年来,无论是在国内还是国外,都比较重视中等职业学校的办学水平和中职学校教师专业化发展等问题。中国在2013年提出的中职教师专业标准,为教师提供了自我提升的标准,为学校提供了培养教师的方向,为教育管理部门提供了评价准则。本研究借助江西省中等职业学校教师信息与培训管理系统,向全省2000名中职教师发放网络问卷,对问卷所得数据进行计算、分析和统计。发现中职教师专业化发展现阶段面临的问题主要体现在以下三个层面:教师、学校和教育管理部门。中职教师主要存在专业发展意识相对匮乏、实践操作能力有限、专业研究能力和现代教育技术能力滞后等问题;学校的主要问题是培训途径单一、培训内容不精练;教育管理部门则存在职前培养目标不明确、职后培养体系不健全等问题。针对以上三个层面出现的问题,本文同样从三个层面提出了相应的解决方式:教师必须提高专业发展意识;学校则要创造条件,提供良好的中职教师专业化发展氛围;教育管理部门要建立统一的资格制度和完善的培训体系。
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