近年来，农村中小学教师流失人数逐年递增，流失速度加快，并且呈现出高学历、年轻化、高职称、性别差异等特征。大量农村中小学教师流失，造成农村中小学教师队伍整体素质下降、农村教育质量下滑、城乡教育两级分化等问题。农村中小学教师流失已经发展成为制约农村发展的瓶颈。对农村地区中小学教师流失问题进行调查研究，寻求符合农村实情的教师队伍可持续发展对策，具有重要的实践意义和理论价值。然而现有的研究对相关问题的探讨略显不足，关于西部贫困农村地区的实证调查略显薄弱，研究视角单一，对策可行性不高。为此，本研究将以四川省通江县作为研究个案，进入深度访谈和问卷调查，研究该县农村中小学的教师流失现状和负面影响，分别从文化、组织、教师个体心理成因三个维度进行成因分析，并针对原因提出对策。　　 本研究共分为五章:　　 第一章引论主要阐述本研究的研究背景、研究意义、文献综述、研究方法，并对教师流动、教师流失、农村中小学、及农村中小学教师进行概念界定。　　 第二章农村中小学教师流失现状。结合访谈和问卷法，说明通江县教育及教师基本情况，分析10所代表学校教师流失的基本情况和特征，并阐述教师流失所产生的负面影响。　　 第三章农村中小学教师流失的成因分析本研究将结合访谈资料和案例，从文化因素、社会组织和学校组织、教师人际关系和教师职业发展方面进行归因，系统探析农村教师流失的各种因素。　　 第五章教师流失的对策与建议。根据对教师流失的成因，提出相应的对策和建议。