作为一线工作的思想品德课老师,一直都在为如何提高初中思想品德课堂教学的有效性进行努力的摸索,在实际教学中发现,问题的有效性直接对接课堂的高效性。而问题是教师与学生沟通和交流的渠道、手段,课堂教学能否成为师生交互参与、和谐的、高效的、完整的过程,问题在其中起着至关重要的作用。它不单是操作性的技巧方法层面的问题,反而涉及教育观念、教育策略等多方面内容。优化课堂问题设置,使课堂真正成为增长知识、发散思维、陶冶情操、促进人全面发展的圣地,这既是学生全面发展的需要,也是完善当前课堂教学实践的需要。本课题笔者通过对目前初中思想品德课教学现状开展调查,主要是对江西省赣州市市直初中的思想品德课教学现状设计调查问卷来开展调查,进而统计分析,得出影响初中思想品德课教学问题设置的主要因素,结合实际尝试性的提出优化“问题设置”的策略,构建高效初中思想品德课堂。全文分四个部分对课题进行阐述。第一部分,绪言。包括本选题的研究缘由、选题意义、研究方法及文献综述等内容。第二部分,本选题的研究现状调查。主要是采用问卷调查法、文献法的方式进行现状研究,得出当前问题设置的现状,并且对其进行原因分析。第三部分,初中思想品德教学中“问题设置”的优化策略探讨。主要依据第二章调查问卷进行的分析找到的主要原因进行策略探讨,提出进行初中思想品德教学“问题设置”的主要途径和具体途径,分别从学生、教师、教材以及三者之间的关系角度尝试性的提出相关有效性的策略,即关注情感、态度、价值观目标、关注生活实际、问题设置要与思想品德新课程理念与时俱进、提升教师素养以及问题设置的具体途径探讨,如诱思———注重“最近发展区”、质疑————突破概念模糊区、导辩———辨别思维矛盾区、引趣———感悟生活区和激情———体验情感区。第四部分,初中思想品德课教学中问题设计的教学实例与反思,主要以七年级思想品德教材为例。以理论指导实践,实践丰富理论,不断深入反思促研究。