现代汉语中,疑问代词的非疑问用法十分丰富,且使用频率很高,因此疑问代词的非疑问用法向来是对外汉语教学的重点加难点。但目前对疑问代词非疑问用法的系统研究较多,个体研究较少,且个体研究集中于“谁”、“什么”这两个典型的疑问代词,而缺乏对“怎么”非疑问用法完整清晰的论述,也没有对其习得顺序的专题研究。因此,本文在第二语言习得理论的指导下,以北京大学汉语语言学研究中心语料库和暨南大学华文学院口语语料库为数据来源,综合运用对比分析、相关分析、习得顺序分析等研究方法,对留学生疑问代词“怎么”非疑问用法的习得情况进行分析研究,希望能为对外汉语教学提供有益的参考。全文主要有三部分,具体如下：首先,在梳理前人对疑问代词非疑问用法研究成果的基础上,将“怎么”的非疑问用法划分为两大类,即称代类非疑问用法和语用类非疑问用法,并对各种用法进行描写。其次,通过母语语料库和中介语语料库,横向分析了母语使用者和留学生对“怎么”非疑问用法使用习惯的异同；纵向考察了留学生对“怎么”七种非疑问用法的习得过程,进而构拟出留学生“怎么”非疑问用法的习得顺序,由早至晚依次为：话语标记语>表情功能>反问>虚指>任指>例指>程度。最后,考察了现行教学大纲和通用教材对“怎么”非疑问用法这一语法点的编排情况,提出统一分类、系统描写、合理分级等建议。