【摘 要】
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本文是一篇翻译实践报告。翻译原文选自2003年出版的《教育话语中的隐喻》（Metaphor in Discourse）,该书探讨了儿童如何理解科学现象以及隐喻在该理解中所起的作用。本书共11章,本文节选了其中的第一章至第二章作为翻译分析案例。原文文本属于学术文本,主要特点是逻辑严谨、专业术语多、句子长且复杂。翻译学术类文本时,译文既要准确传达出原作的意思,又要让读者读得懂。根据以上特点,作者选用了
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本文是一篇翻译实践报告。翻译原文选自2003年出版的《教育话语中的隐喻》（Metaphor in Discourse）,该书探讨了儿童如何理解科学现象以及隐喻在该理解中所起的作用。本书共11章,本文节选了其中的第一章至第二章作为翻译分析案例。原文文本属于学术文本,主要特点是逻辑严谨、专业术语多、句子长且复杂。翻译学术类文本时,译文既要准确传达出原作的意思,又要让读者读得懂。根据以上特点,作者选用了卡特福德的翻译转换理论来指导本次的翻译实践。卡特福德是翻译理论语言学派的代表人物,他将翻译转换分为层次转换和范畴转换。在层次转换的指导下,作者对原文进行了时态转换和强调句型的转换;在范畴转换的指导下,作者对原文进行了语法结构之间的转换、词性之间的转换以及长句之间的转换。在长句转换上,采用了包孕法、切断法、倒置法和拆离法。本翻译实践报告由五个部分组成。第一部分主要介绍了翻译任务;第二部分主要介绍了翻译实践的过程;第三部分对翻译转换理论进行了介绍,分别论述了国内外的研究情况和卡特福德翻译转换理论。第四部分结合翻译实例,阐述在翻译学术文本时,如何依据卡特福德的翻译转换理论对源文本进行翻译转换。最后一部分为实践总结。
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