创意思维的培养和自我表达能力的提升在我国高中英语写作教学中尤为重要。高中英语写作教学得到了越来越多的教师和学者们的关注,高中英语写作教学的重要性越发凸显。而且写作是学生思维品质的重要体现,提升学生的英语写作水平对于提高学生的思维品质也有着不可忽视的作用。因此,本研究以创意写作为基础,旨在探讨基于创意写作工作坊模式进行高中英语写作教学的可行性和实际效果,希望通过此次教学实践激发学生的写作兴趣、提升学生的思维品质、提升学生的写作能力、批评鉴赏能力和人文修养,最终能够为当前高中英语写作教学提供一些策略和方法层面上的借鉴,引起更多老师的探讨和研究。本研究以重庆市大学城第一中学为例,并以续写和图文写作这两类新型的的英文写作为写作任务对高一年级二班的学生进行了为期两个月的教学实践。并试图解决以下问题:（1）如何将创意写作运用在高中英语写作教学之中?（2）创意写作教学在高中英语课堂中实施后效果如何?（3）通过本次实证研究能发现创意写作在高中英语写作教学中的哪些问题?本研究主要包括教学设计、教学实施过程、教学效果分析三个部分。在教学设计部分,主要根据头脑风暴法、过程写作法等三种方法来进行教学活动设计;在教学实施过程主要通过续写和图文写作两种写作任务对学生进行教学;最后通过问卷调查进行效果分析,研究发现以下问题:学生不能放开思维,害怕违反写作模板;无法进行语篇的衔接以使语篇连贯;无法检测出自己的作文所存在的问题等。针对这些问题,笔者提出了相应的措施,比如提高学生的创作意识,鼓励创新,弱化语法的重要性;进行更多有关语篇的衔接与连贯的训练和指导等。总体来说,研究表明基于创意写作工作坊进行高中英语写作教学的方式得到大部分学生的肯定;通过英语创意写作教学,同学们学会了开发自己的创造能力,打开写作思路,写出具有个人特色的作品。这也证明了高中英语创意写作教学是可行的和有效的。