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论文采用问卷调查的方式对二百名高中生的语言学习观念进行调查,并且围绕四个问题展开探讨:(1)高中学生的语言学习观念的概况如何?(2)高中学生的语言学习观念与他们的英语成绩相关程度如何?(3)高分和低分学生在语言学习观念上是否存在差异?(4)语言学习观念是否有性别上的差异?
研究结果表明,较之传统教学法,学生们更倾向于交际教学法,因此有必要对他们进行元认知训练以增强其自主学习能力。另外,英语成绩的差异并不一定是由观念的不同引起的,但是某些观念类别确对成绩的高低起到一定的影响作用。高分组和低分组在某些观念上的差异可以为此点提供一些可能的解释。由此可以看出,观念和策略培训对学生的学习还是有帮助的。此外,观念在性别方面的差异激励我们为男女生设计出更为科学的教学方法。