师幼关系是教师与幼儿在共同的教育、教学活动之中，通过相互的认知、情感和交往而形成的一种人际关系。 师幼关系的研究，有重大的理论及实践价值。从理论上讲，师幼关系的研究，有助于幼儿教学理论生成与发展；对幼儿人格特征的形成、发展起决定作用；有助于认识幼儿教育、教学研究的本质。从实践上讲，师幼关系的研究，有助于幼儿自身的发展；也有助于教师观念的转变、幼儿园教育职能的转变。但在幼儿园现实教育中，教师以权威者的角色来管理幼儿，不能真正与幼儿平等对话；重视知识的传递，强调维护既存规则，权威思想左右着教师对待幼儿的态度。基于此，笔者通过研究，剖析了目前绵阳市城市幼儿园师幼关系的状况，并对其特征进行了分析，进而提出了建立良好师幼关系的对策。 全文主要分成四大部分： 第一部分：问题的提出 包括本课题研究的理论价值和实践意义；本课题研究采用的方法和研究思路。 第二部分：绵阳市城市幼儿园师幼关系的现状研究 包括教师、幼儿开启的师幼关系事件主题：绵阳市城市幼儿园师幼关系类型分布；绵阳市城市幼儿园师幼关系基本特征等问题的研究。 第三部分：绵阳市城市幼儿园师幼关系现状成因分析 从文化的传承、教师教育理念的影响和社会因素的影响等方面进行了分析。 第四部分：建立良好师幼关系的对策 提出了树立正确的儿童观、正确认识教育中的控制因素、提高幼儿教师素质等对策来改善师幼关系。