核心素养视域下小学体育课程改革的研究,是基于江浙地区在全国率先探索小学体育课程改革道路的背景下,为解决教育要培养什么样的人这一根本问题,进一步提升基础教育课程改革和教学研究水平,完善我国教育目标体系建设而提出的。揭示了核心素养的具体内涵,以及课程改革的理念转变、目标认知升级的问题,不仅能够积极推动江浙地区试点小学体育课程改革,发挥校园体育示范区教育改革的示范引领作用,还能为全国小学核心素养框架、学校体育课程建设提供参考和借鉴。对于丰富课程改革的理论研究,推动小学核心素养课程改革体系建设,具有重要的学术价值和研究意义。本研究以江浙地区的三所小学体育课程为切入点,主要采用文献研究法、调查研究法、案例研究法和比较研究法,对湖塘桥实验小学、武进区实验小学、丽水实验小学的体育课程改革现状进行调查和研究。首先,分析学校体育课程模式、组织管理、课程实践的具体情况以及改革过程中取得的良好成效;其次总结三所小学体育课程改革的异同点,找出体育课程改革中存在的问题;最后客观的提出相应的解决策略和建议。研究认为:1.湖塘桥实验小学、武进区实验小学、丽水实验小学三所小学在体育课程改革中都开设了自主选项课程,打破了我国长期传统、单一的体育课教学模式,丰富了学校体育课程的形式和内容,使学生掌握更多的体育技能,真正感受到运动的快乐。2.“零点体育课”“健身体育课”“健身大课间”“课外体育作业”等自主开放式的核心素养体育课程改革方案,体现了“以人为本”的新课程理念,能够帮助学生积极主动地参与体育活动,营造校园良好的体育锻炼氛围。3.基于核心素养的体育课程改革符合小学体育教育的实际需要,为我国《体育与健康课程标准(2017版)》的实施提供了强有力的事实依据,充分肯定了体育课程改革的前进方向,推进了未来我国基础教育体育与健康课程更好地建设与发展。4.影响江浙地区开展小学体育课程改革的主要因素,主要有体育教师教学能力、学校体育设施情况、缺乏核心素养认知、改革实施强度等。通过分析提出了合理化的解决策略,为核心素养进入小学体育课程应用积累了实践经验。