无论是基础教育改革、学校体育发展、教师专业化，还是挽救、保护、传承少数民族体育文化、多元文化一体和民族教育的发展，都要求云南新型体育教师必须具备特殊的素质，从而决定了云南体育教育专业人才培养的特殊规格。云南未来体育教师特别是民族地区的教师，既要适应基础教育体育与健康课程改革，又要肩负民族体育文化传递的使命，应具有深厚的民族体育文化修养、人文素养和民族教育意识。 然而通过问卷调查、实地访谈等形式，我们了解到目前云南体育教师的素质现状令人堪忧，多数教师存在着思想意识僵化、文化层次较低、课程观念淡薄、健康知识贫乏、人文素养偏差等问题，远远落后于当代教育发展趋势对教师的要求。虽然云南省部分学校体育院系对其人才培养的课程体系进行过改革和探索，但始终没有摆脱旧观念的束缚，没有针对当代教育改革、云南社会和区域教育的发展特点，来改造和构建合理的体育教育专业课程体系。 根据新型体育课程观和民族教育的要求，我们认为云南未来体育教师应具备这样的素质：丰富的民族文化知识、熟练的民族体育技能、包容的民族文化心理、强烈的文化传播意识、前瞻的体育课程理念、模范的健康体育习惯。因此，我们力图建立云南特色的体育教育专业课程体系，努力体现时代性、健康性、师范性、主体性、操作性、人文性。其中，人文性包涵民族性、文化性和艺术性，健康性重点体现体育与健康的整合，而操作性即学习主体性、职业技能性和教研临床性。