“幼儿园-家庭伙伴关系”是指在家长参与幼儿园教育的过程中,幼儿园和家庭、幼儿教师和家长之间建立的一种教育合作式的伙伴关系。“幼儿园-家庭伙伴关系”非常强调家长的参与以及幼儿园和家庭之间的合作,它是幼儿园和家庭在基于尊重、信任、沟通和协商的基础之上,拥有共同的目的和价值观,为着有利于幼儿的发展而建立的一种双向互动、共同促进幼儿发展的一种合作关系。对“幼儿园-家庭伙伴关系”进行研究旨在探寻“伙伴关系”的内涵;分析幼儿园建立“幼儿园-家庭伙伴关系”存在的问题和影响因素;提出建立“幼儿园-家庭伙伴关系”的途径和策略,以此丰富伙伴关系的理论和应用的内涵,并提供具体的操作方案参考;促进教师、家长和幼儿的共同成长,为深入系统地研究“幼儿园-家庭伙伴关系”在幼儿园的运用提供了理论和实践探索的基础。本论文对国内外学者关于“伙伴关系”和“幼儿园-家庭伙伴关系”的研究成果进行了梳理和总结,对这些研究成果进行了述评,阐述了这些研究成果对本研究的一些启示。本论文还分别对生态学理论和家长参与理论进行了剖析。本论文在基于生态学理论和家长参与的理论知识基础上,采用个案研究的方法,对个案幼儿园开展了关于“幼儿园-家庭伙伴关系”研究:(1)进行了“幼儿园-家庭伙伴关系”系统地探索性研究,包括:对个案幼儿园教师和家长关于“幼儿园-家庭伙伴关系”的观点考察;对基于“幼儿园-家庭伙伴关系”的主题活动方案设计以及对建立“幼儿园-家庭伙伴关系”风险的思考。(2)在相关理论和前期系统地探索性研究实践基础之上,构建了“幼儿园-家庭伙伴关系”模式的框架。本论文还分别对师范院校师资培养和对幼儿园在职教师教育培训提出了一系列建议,希望能通过对“幼儿园-家庭伙伴关系”的研究探讨,将幼儿园、家庭等各方面的力量集聚起来,形成教育的合力,更好的服务于幼儿的发展。论文最后还指出了研究的创新性和不足,并提出了今后需要继续研究的几个问题。