提高研究生的科研能力，是适应我国社会、经济、科技发展和人才培养的必然要求，也是研究生教育的本质需要和内在要求。但随着研究生数量的增多,其总体的培养质量受到不利影响。尤其是文科硕士研究生，在我国传统“重理轻文”观念的影响下，对文科硕士研究生的科研训练较缺乏，使得文科硕士研究生科研能力呈现出总体偏低的状态。我国教育资源有限，单一的课堂授课已无法满足研究生培养的需求，在这种情况下，通过其他途径培养研究生科研能力成为大势所趋。学术活动是研究生学习阶段接触较多的学习方式，也是很好的学习资源。通过学术活动培养研究生的科研能力是在现有资源条件下所能寻找到的一种相对来说较好的培养方式。本研究正是在此背景下，对如何通过学术活动更好地培养文科硕士研究生的科研能力进行了探讨。本研究在前人研究的基础上，通过学术活动这一的视角对文科硕士研究生的科研能力培养问题重新审视，并通过问卷调查，结合理论与实际，提出通过学术活动培养文科研究生科研能力的建议。本研究主要分为以下四个部分：第一章为绪论，首先介绍了研究背景、选题意义，然后对国内外相关文献进行综述；最后介绍本文的研究思路、研究内容以及研究方法，为后继的研究打好基础。第二章为综合概述，首先对相关概念进行了界定，然后对学术活动的基本类型、文科硕士研究生科研的特点以及科研能力的构成要素等进行了分析，最后就学术活动在文科硕士研究生科研能力培养中的作用进行了探讨。第三章为问卷调查部分。通过调查研究，主要得出以下主要结论：（1）文科硕士研究生参与学术活动的频率普遍偏低、次数偏少；（2）文科硕士研究生对已开展的学术活动评价不高；（3）个人、导师、学术环境、组织管理制度这几方面的因素分别制约着不同的学术活动的开展；（4）文科硕士研究生参与学术活动后科研能力总体有较大的提升，其中资料搜集与处理能力提升最多，创新能力提升最少；（5）大部分文科硕士研究生认为课题研究和学术论文撰写对科研能力的提升帮助最大；（6）参加学术活动后文科硕士研究生逻辑推理能力的提升具有显著的性别差异，资料搜集与处理能力、发现问题与解决问题能力的提升具有显著的年级差异。第四章主要是针对调查结果，提出通过学术活动培养文科硕士研究生科研能力的对策建议，主要从个人、导师、学术环境、组织管理制度这几个方面着手。