教师是教育持续发展的生产力，是教育改革与发展的最能动、最关键的因素，是教育思想、教育方向、教育方法最集中的体现。教师队伍整体素质不仅决定了教育教学质量，而且从根本上制约着一所学校，一个地区教育事业的改革和发展水平。农村地区教师队伍不容乐观，教师资源既短缺又浪费，师资结构不合理，整体素质较差，队伍不稳定，分布很不合理等一些矛盾、困难和问题严重影响了农村教育事业的发展。为此，笔者通过对石首市农村义务教育教师现状和教师资源配置的调查，发现石首市农村义务教育教师队伍现状令人堪忧。教师队伍组成具有低层次的复杂多元性，教师队伍配置使用极不合理。具体体现在教师数量不合理，师资结构不合理，知识结构不合理，学科结构不合理和职业心态不正常。接着笔者从客观和微观两个层面对石首市农村义务教育教师资源配置状况不合理的成因进行了理论上和实践上的探究，主要是我国现行教师资源配置模式和农村义务教育教师资源配置运行机制制约和影响了石首市农村义务教育师资配置。要改变现在的师资状况，石首市农村义务教育教师资源必须进行合理、优化配置。为此，笔者从实现石首市农村义务教育师资优化配置的必要条件和对策两个维度进行了思考，认为要实现农村义务教育师资优化配置的必须条件：1、提高农村义务教育教师的职业吸引力。2、改革现行教育评估体系。3、改革教师资源配置现行模式。4、培养和发展教师资源市场。同时也提出了实现农村义务教育师资优化配置的对策：1、提高农村义务教育教师资源配置的管理水平。2、建立教师资源流动制度。3、新知识下乡行动。4、适当调整学校布局。5、改革人事制度。6、强化学校师资管理。