【摘 要】
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在当前的语言测试中，里-狄肯斯和加德纳(2000)就课堂评估作出报告，并提供了很多对英语作为第二语言的学习者进行测试的方法。本文研究了在英语作为第二语言的学习的条件下进行
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在当前的语言测试中，里-狄肯斯和加德纳(2000)就课堂评估作出报告，并提供了很多对英语作为第二语言的学习者进行测试的方法。本文研究了在英语作为第二语言的学习的条件下进行课堂评估的问题。文章阐述了课堂评估诸方面的问题，尤其是对格式化的评估问题需要进一步的细节分析。通过对教师进行采访，课堂观察，学习者的音像材料和课堂的录音等，调查的出发点就在于全方位的课堂评估。运用联系实际的方法，文章展现了教师评估过程并提供了一个行之有效的模式来分析教师的决定是如何影响评估实际效果的。与此同时，文章也证明了课堂评估是一个涉及到学习，教学和主观作用等多方面问题的现象。
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