自从我国实施了“211工程”和“985工程”以来，我国研究型大学的形成和发展具有了良好的政策基础和办学环境。但其教学理念、教学方法、教学手段和教学质量保障体系与世界一流大学还有一定的差距，同时我国各高校对研究型大学的质量观、人才观和教育观的认识也有所不同，对如何创建研究型大学又是众说纷纭。因此，着力于研究型大学教学的研究很有意义，也很有必要。 该文笔者从理解研究型大学教学涵义入手，突出教学的四个层次，以此作为探究研究型大学教学的前提和基础。重点分析了研究型大学的教学模式，阐述了学习与研究为一体的教学体系、课程设置的精品化和教与学的互动性等内容，使之系统化、理论化。然后将其与研究型大学教学质量各因素的特征及内在要求相结合作为准入点，客观认识我国研究型大学在教学方面所存在的问题和不足，并运用上述的理论对我国大学进行分析和探究，寻求我国研究型大学快速发展的对策，并提出了建议。