在全球化日益发展的背景下,英语作为国际主要交流语言之一,已经在社会发展的各领域中彰显出其重要的桥梁作用。同样在艺术领域,随着艺术类考生数量的与日俱增及艺术交流日趋国际化的趋势,艺术类考生英语教学的重要性也随之凸显出来。在这种形势下,为了推进我国高中阶段艺术类考生的英语教学工作,改变现在高中艺术类考生的群体英语水平差的现状,给高中艺术类考生的英语教学工作确定科学合理的教学目标定位,让艺术类考生提高英语学习主动性,提高英语成绩,掌握英语交流技能、更好地用英语为艺术服务,本文以高中艺术类考生英语教学的目标定位与教学对策为研究课题进行调研。本文将从高中英语教学目标、教学方式、课程设置和教学评价四个维度切入;以高中艺术类考生,大学艺术生,高中英语教师和大学英语教师四个直接相关群体为调查对象,在此基础上运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究工具,对高中艺术类考生这一特殊群体的英语教学现状进行调查研究,以达到本文研究目的。经过研究发现,高中艺术类考生的英语教学现状问题复杂,教学目标、课程设置、教学方式和评价手段都是针对综合类考生进行设置的,高中艺术类考生处于长期被忽视的尴尬境地,所以在以上四个层面都处于不适应的状态,以至于给艺术类考生的英语教学带来诸多困难,导致他们的英语成绩与其他综合类考生相差甚远,最终致使艺术类考生升学困难,很多学生仅仅因为英语成绩差而不能去自己理想的艺术院校。这种状况也会在深层次上影响到他们在艺术专业上的造诣甚至未来人生发展方向,常此以往,也必然会对国家的文化艺术发展造成不利的影响。本文通过对目前国家设定的高中教学大纲、教学目标、课程设置、教师教学方法等方面进行悉心调研,具体以在校高中艺术类考生和在校大学艺术类考生各100名为调查对象,对他们的英语学习现状和思想认识进行调查分析,同时对20名高中和大学的英语教师进行问卷访谈,总结分析调查结果,最终本文得出:高中艺术生英语教学目标定位应为:艺术类考生英语教学应区别于综合类考生,具有特殊性,要帮助学生明确学习目的。在教学目标方面,要注重培养艺术类考生英语学习兴趣,激发学生学习英语动机和主动性,促进艺术类考生的英语学习和应用能力。针对高中艺术生教学现状,教学对策将从教学目标、课程设置、教学方式和评价手段四个层面对艺术类考生进行区别于综合类考生的设计,提高对艺术类考生英语教学的效率,将学生英语语法和艺术类英语词汇、艺术英语的阅读能力、艺术类考生英语实际运用能力全面提高,为他们在艺术专业领域的长远发展奠定基础。