中国经济发展模式受到世界瞩目,作为与巴西、印度、南非和俄罗斯同等的“金砖五国”之一,中国的吸引力越来越大。越来越多的外国人来到中国进行学习、观光或工作,为了克服语言障碍,他们往往选择汉语培训班进行语言学习。在中国,担任短期汉语培训任务的往往是各个高校。而在汉语言‘教学管理中,如何实现来华留学生短期教学的管理,仍是一个值得深入研究的问题。学校是一种教学组织,其存在的意义在于完成教育任务。为了完成任务,需要确立一个具体的结构,从而确立结构中的角色。组织还必须拥有技术资源,其中包括硬件设施,还包括软件资源。学校教育分为学历教育和非学历教育。短期培训班是一种非学历教育,是组织学员在较短的时间内对某个领域内的知识集中进行学习的教育形式。而汉语培训班则是学员在较短时间内对汉语这种语言技能的知识进行学习的培训班。汉语培训班的生源情况、班级编制、学习周期管理与课程设置、教师安排、教材安排、课余时间管理等都不同于长期汉语教学班级。辽宁大学是新中国建立以后最早设立来华留学生教育的高校之一,其下辖的汉语国际教育学院是主管留学生教育的院系,课程设有汉语进修班和寒暑假短期培训班。本文首先介绍了辽宁大学汉语国际教育学院语言培训班概况；然后,采用实证研究和对比分析的方法,从生源情况、班级编制、学习周期、课程安排、教材安排、课余时间安排、学习环境管理等方面,将辽宁大学汉语国际教育学院的汉语培训班与北京语言大学及暨南大学华文学院的汉语培训班进行比较,从而发现辽宁大学汉语国际教育学院语言培训班的不足之处,并制定出相应的对策。