小班化、高效课堂、轻负高质、课程整合等概念的提出,不仅仅是课程改革的要求,从更深层次反应出来的是人们对优质教育资源的追求。科学课程作为一门综合性课程,它突出的特点就是内容的整合性和教学方式的探究性,对学生终生发展有着非常重要的作用,加上在学业考试中的重要地位,科学课程一致受到学生、家长和老师的重视。以建构主义为基础的小组合作学习、探究式学习、多媒体辅助教学在科学课堂教学中的广泛采用,使科学课堂非常热闹,但在实际的作业和考查中,就会暴露出学生许多知识经验上的不足。利用“经验之塔”理论对教学中的学生经验进行分析,选择适合学生经验基础的教学方式和教学媒体,运用多种教学活动,增加学生的直接经验;合理运用多媒体和数字化学习资源,促进经验间的转化;优化课堂教学活动,促进科学具体经验到抽象概念的转化。学生参与科学课堂教学的热情和兴趣保持率高,学习科学的主动性和积极性较其他科目增加明显,学生学习成绩和实验技能有很大的提高,并且提高了实验的开出率和媒体的使用率。对科学教学和其他学科教学有一定的参考意义。