2006年国家教育部对我国学生健康状况的第三次监测报告显示,除反映速度素质的50米跑成绩略有提高外,其余各方面素质自2000年以来呈持续下降趋势。个别地市的监测结果还显示,当地学生的身体素质甚至已经降到了20年以来的最差水平。专家认为学生体质多年的持续下降最根本和直接的原因就是学生的体育锻炼得不到保障,学生体育锻炼的开展不仅与外界环境因素有关,还与学生对待体育运动的态度有关。因此对学生的体育锻炼行为和体育态度进行调查与分析,可以从一个侧面了解我国青少年学生体质持续下滑的原因。高中生这么一个社会公认的活力群体,是我国社会主义建设的希望和未来,但在功利主义和应试教育的泛滥下,他们在超负荷地学习,体质每况愈下,对他们当前和今后的生活都造成了或将会造成一定的负面影响。鉴于此,对高中生的体育态度和体育锻炼行为进行调查与分析就显得更为迫切。本研究本着求真务实的态度从山东省东、中、西部各选取一所高中进行调查,调查样本为450,并对其中一所学校的100名同学进行了内隐体育态度的测量。研究者以社会心理学领域中近年来提出的双重态度模型理论作为本研究的理论基础,分别对山东省高中生的外显体育态度和内隐体育态度进行了调查与分析,在此基础上进一步论证了影响体育态度与体育锻炼行为的因素,并对体育态度与体育锻炼行为之间的关系进行了解释。本研究对影响山东省高中生的体育态度和体育锻炼行为的因素先进行了相关性分析,确定与山东省高中生体育态度和体育锻炼行为相关有显著性的因素,然后再对这些因素进行R型因子分析,总结影响高中生体育态度和体育锻炼行为的因子。本研究得出如下的结论:1、山东省高中生外显体育态度积极:通过对测量数据分析可知,山东省高中生的外显体育态度平均得分为77.9分(满分100分,及格60分),远高于及格水平,说明山东省高中生的外显体育态度积极。2、山东省高中生内隐体育态度与外显体育态度存在较大差别:本研究所测得的结果表明,高中生的内隐体育态度要差于外显体育态度,即用inquisit 3.0软件所测得的学生的体育态度(基于学生潜意识的对体育运动的态度)与使用自陈量表所测得的学生的体育态度之间存在较大差异。在外显体育态度的测量中有97%的学生表示对体育运动有好感,喜欢体育运动,而在内隐体育态度的测量中有33%的学生在潜意识当中对体育运动持消极态度。3、影响山东省高中生体育态度的因素:对假定影响高中生体育态度的因素进行量化,在量化的基础上对其与体育态度进行相关性分析,然后再对与体育态度有显著性相关的因素进行R型因子分析,分析结果表明高中生在体育运动中的体验、高中生周围的体育氛围以及大众传媒中的体育报道三个因子对学生体育态度有重要影响。4、山东省高中生的体育锻炼行为存在一定问题:调查结果表明学生的运动技能贫乏,只能从事对技术要求不太高的运动项目;学生进行体育锻炼的功利性很高,他们体育锻炼的主要目的就是缓解学习压力,为更加高效地学习服务。5、影响山东省高中生体育锻炼行为的因素:对假定影响山东省高中生的体育锻炼行为的因素进行量化,在量化的基础上对其与体育锻炼行为进行相关性分析,然后再对与体育锻炼行为有显著性相关的因素进行R型因子分析,结果表明对高中生体育锻炼行为有重要影响的因素分别为:应试教育、学生所掌握的运动技能、经济因素、重要他人以及娱乐方式的多样化。6、山东省高中生体育态度与体育锻炼行为相关度不高:本研究的结果表明:高中生的体育态度与体育锻炼行为之间的相关性并不那么明显,尤其是通过自陈量表所测得的高中生的外显体育态度。进一步的分析表明,外显体育态度与体育锻炼行为的锻炼时间相关性较高,内隐体育态度与学生体育锻炼行为的锻炼强度相关性较大;总体来说,内隐体育态度与体育锻炼行为的相关性要高于外显体育态度。7、制约高中生体育态度与体育锻炼行为不一致的因素:体育态度的强度、体育态度的普适性、体育态度的成分关系以及其他的心理变量都有可能对二者的相关性造成一定程度的影响。