社会的变迁,时代的呼唤使人的主体性得以弘扬,并在哲学领域对人的主体性给予了极大的关注,进行了深入的探讨。这一探讨辐射到教育领域便形成了主体性教育思想,而主体性教育的核心便是主体性德育。尽管关于主体性问题的研究已有数年,也形成了比较系统的理论,但专门针对理工科大学生主体性培养的研究却是凤毛麟角。作为未来科技发展中坚力量的理工科大学生,既有一般大学生的共性,又因其独特的专业背景而有着特殊的发展模式。因此,本文立足于理工科大学生的主体性培养,试图建构有效的主体性道德教育模式以促进其主体性的形成和发展。首先,本文对理工科大学生的主体性进行了界定并分析了理工科大学生主体性培养的一般必要性和特殊必要性。其次,本文在深入分析了主体性德育的内涵和基本特征的基础上试图针对理工科大学生的特点进行主体性德育模式的整体建构以促进其主体性的培养。这种主体性德育模式以学生主体为基本理念,以学会学习为重点内容,以师生互动为主流形式,以自我教育为根本方法,以实践活动为高效中介。最后,本文指出,理工科大学生主体性的培养是一个长期的复杂的过程,因而我们所建构的主体性德育模式也是一个开放的动态的过程,我们应根据不断变化的实际对其进行修正和完善,增强其操作性和实用性。