随着时代的发展,通信科技的不断更新和媒介技术的不断进步,深深影响和改变着音乐艺术的创作与传播.更重要的是改变了音乐课堂的受众群体也就是学生对于音乐的审美,思想,以及内涵的理解,这样的改变一定程度上转换了音乐课堂的发展模式,尤其是初中音乐课堂。九年义务教育末期的初中音乐课堂,学生相较小学时代更具独立思想,却无法做到成熟的将思想独立,自媒体音乐的发展无疑是对这种独立思想的开拓,对音乐某种意义上来讲是一种进步,但随之而来的是当代自媒体脱离主流思想框架束缚所创作出来的音乐作品真的只是单纯的开拓学生的音乐眼界吗?这件事显然需要我们辩证地来看待。纵观音乐传播媒体由报刊,广播,电视的传统媒体到新媒体,自媒体的发展历程.媒介按照自身的方式改变着人们感受和认知音乐的方式.随着科学技术的飞速发展,网络媒体和以手机为主的自媒体等媒介形式竞相出现.自媒体传播已经成为音乐传播的重要手段.当今初中生几乎人人都有手机等直接接触网络的设备,而自媒体音乐作品在推动了音乐环境多元化的前提下,也在激烈的市场竞争中产生了许多为了利益创作的低俗、博眼球的不良作品,而这些恰恰是步入青春期初中生在猎奇心理下最喜闻乐见的。在这样的环境下,我们无法改变整个多元的环境,就需要教师首先要以自己的专业眼光对作品加以鉴定,从而在课堂上用不同的方式对学生加以引导,让学生享受这样多元的音乐环境带来的丰富作品的同时,免受不良作品荼毒,养成良好的音乐审美,通过音乐培养正确的人生观价值观,多方探寻努力从而使自媒体音乐为主流音乐的环境下,教师可以带领学生去其糟粕取其精华,秉持正确的价值观推动音乐课堂良性发展。在国家素质教育方针提出以来,音乐一直作为一个重要的教育方向。“互联网+”的时代造就的自媒体音乐,让音乐课堂充满了机会同时也有了许多挑战。本论文的研究内容共分为六个部分。第一部分主要介绍了研究的目的与意义,以及“自媒体音乐”的表现形式,发展状态以及实质,纵观其发展历程对比对各个时代所用媒介与对所处时代的影响,对这个如是其名的新鲜词汇加以解释与界定。另一方面对研究对象与方式予以规划记录,为后期的课题研究提供理论支持。第二部分结合问卷调查与访谈等方法,对绥化地区的学生、教师针对自媒体音乐与课堂教学方面进行问卷调查,同时连线自媒体音乐人、工作室负责人、厂牌发起者对自媒体音乐本身的内涵,形式与发展进行访谈。以创作者的角度结合环境、学生教师的想法,对课堂的发展研究提供数据信息。第三部分主要围绕自媒体音乐环境与初中音乐课堂二者的关系进行论述,从学生与教师两方切入,以自媒体音乐环境对学生的思想,行为,音乐认知等方面造成的影响与教师教学的影响为主,其影响有利有弊,加以归纳,最终二者结合分析自媒体音乐环境与课堂总体的关系,提出对优秀自媒体音乐在课堂加以运用的方针策略。第四部分从实践角度出发,列举分析自媒体音乐引入课堂所遇到的一系列问题与挑战,对问题加以归纳总结,多方面思考产生原因,与针对原因的一些对策尝试。第五部分运用先前总结的经验,围绕自媒体音乐引入课堂的正确方式加以论述,列举实践成功案例,对案例加以解析,提出合适对策与方法并加以运用,将所得成果与所有可行方式进行合并总结。第六部分是结合个人经验与研究结果,对未来自媒体音乐环下课堂教学的发展进行预期设想,为个人或其他音乐教师今后的研究提供方向。总体而言,本轮文以“自媒体音乐环境”与“课堂发展”二者的关系为切入点,根据实践分析与探究,提出当前所处“自媒体音乐环境”下初中音乐课堂的教学方式变革,研究今后的发展方向,以期提高当下时代初中音乐课堂的教学质量,推动初中生综合素质提升。