随着青少年发育不断提前,与性有关的社会问题不断低龄化,对小学生进行性健康教育已经必不可少。在小学生性健康教育中,家庭教育途径在性的启蒙性、教育的针对性、方法和时间的灵活性等方面有着学校教育不可比拟的优势,因此对小学生性健康家庭教育模式的研究是合理利用家庭教育资源,充分发挥家庭教育优势,解决学校师资力量不足,不能及时的给予孩子有针对性的指导等问题的有效途径。通过对家庭教育、家校合作、性健康教育等理论的研究,确定实践研究方案。运用问卷进行前测,以了解学生基本情况,明确学生培训和家长培训的内容、方法等。在培训中控制无关因素的影响,保证实验研究的客观公正性。运用问卷调查和小组访谈的方法,收集实验数据,并对实验数据进行定性和定量分析。定量研究表明,在青春期性健康知识中P=0.216,P>0.05；人际交往P=0.996,P>0.05在亲子关系及沟通中P=0.025,P<0.05,说明通过家庭对小学生进行青春期性健康教育不但取得和学校教育途径相同的效果,而且使亲子关系得到加强；家长与孩子之间的沟通更加通畅和有效。定性分析显示：通过家庭教育模式对小学生进行性健康教育不但使孩子在性健康知识、对青春期身心变化的态度、人际关系交往行为等方面有了提高和转变,而且促进学生身心的健康成长,同时使家长家庭教育的综合素质得到提高。实践证明：通过小学生性健康教育家庭模式实施性教育达到预期效果,具有可行性,实现了孩子和家长的双向成长。本研究可供学校教师、社会教育工作者、家长、校长及教研室参考。