近年来,对学习者自主学习能力和词汇知识的研究日益受到关注,二者都对英语学习起到了非常重要的作用。毋庸置疑,词汇学习是语言学习的基础且学生的自主性也贯穿其中,外语学习中学生的自主性逐渐成为教师和学生追求的目标。众多学者从不同角度对词汇知识和自主学习进行了研究。本研究旨在研究英语专业学习者词汇知识、自主学习能力与学习成绩三个因素之间的相关关系,以期揭示词汇知识与自主学习能力对专四成绩的预测性。本研究采取定量的研究方法,以为天津科技大学英语专业三年级的1 13名学生为研究对象,采用问卷调查和词汇测试的方法收取数据,结合学生的英语专业四级考试成绩,运用社会科学统计分析软件SPSS 22对数据进行定量分析。以期回答以下研究问题:1.英语专业学生词汇知识和自主学习能力的总体情况是怎样的?2.词汇知识、自主学习能力和英语专业四级成绩之间的两两相关关系是怎样的?3.词汇知识、自主学习能力和英语专业四级成绩之间的多维关系是怎样的?本研究的分析结果显示:英语专业学生词汇广度的水平略低于《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,自主学习总体能力处于中等水平。英语专业学生词汇知识与英语专业四级成绩呈显著正相关;自主学习总体能力与英语专业四级成绩之间呈显著正相关。英语专业学生词汇深度知识、词汇广度知识以及自主学习总体能力都对英语专业四级考试成绩具有显著预测力;在自主学习能力的五个维度中,“对英语学习过程的监控与评估”维度对英语专业四级成绩具有显著预测力。本研究结果对于丰富自主学习理论和促进英语教学具有一定的理论意义和实用价值,为帮助英语专业学生提高专四成绩、教师改进语言教学提供了启示。