声乐表演艺术的再度创作是建立在一度创作基础上的,是表演者运用自己掌握的声乐技巧,把视觉感受的声乐作品也就是谱子,转化为用听觉感知的歌声,把潜在的声乐美转化成现实可感的声乐美。声乐表演艺术的再度创作包括二度创作、三度创作等深度创作。本文是对声乐教学中如何培养学生的再度创作能力问题的初步研究,着重从以下几个方面加以讨论:首先,作为一名声乐教师,在教学过程中首先应该让学生了解什么是“一度创作”、什么是“再度创作”以及二者之间的联系。这是声乐艺术中培养再度创作能力的前提条件。其次,要想做到在声乐表演中更好地对作品进行再度创作,这就要求声乐表演者在表演创作的过程中,要全面、深入地理解和分析作品,这是使表演能够达到一定深度的重要环节之一。最后,教师应该从以下几个方面着重培养学生再度创作的能力水平:1、要尽量去激发学生的创作欲望,不断鼓励学生,让他们形成一种动力、信念、信心。2、要让学生的声乐技术更好的为艺术表现服务。这就要求我们的声乐教学必需要学会两条腿走路。一条是技术,一条是艺术,二者缺一不可,偏重或忽视任何一方都是不对的。3、挖掘培养学生的个性魅力。个性表现是歌者对作品思想内涵的补充和再创作,并凝聚了个人的智慧、思考和体验。个性的表现也是最为复杂、最困难的一个环节,要做好这一点关键是对作品要有独到的见解,并将这种见解充分赋予完美的表现力和感染力。4、加强情感生活的体验。这是声乐表演者素质当中一个很重要的方面,对再创作能力的提高有很大的帮助。其实声乐表演者的再创作过程,实质上就是对现实的审美认识与对审美认识通过声乐表演展现出来的过程,是在平常的情感生活体验的基础之上的。5、加强学生的文化修养。一个真正的声乐表演艺术家,不仅需要高超的表演技术,而且需要广博的文化修养,它直接制约着艺术表演者的创作水准、艺术感受力和艺术表现力。由此可见,就学生对作品进行再创作能力培养问题,是声乐教学中的一个非常重要的问题,它对促进声乐艺术的发展起着不容忽视的作用,具有深刻的意义。声乐教师必须加强意识来关注这个问题,通过细致的教学使学生的声乐表演即有浓厚的艺术性又有鲜明的个性。努力培养学生独立进行声乐作品的分析,感受和表现能力。鼓励学生并激发其创作欲望,不断拓宽学生的文化视野,培养学生的艺术审美力,丰富生活情感体验,提高个人的综合艺术素养。及最终培养出真正具有“再度创作”能力的声乐人才。