【摘 要】
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在早期的澳大利亚社会,受浓重的殖民主义思想与父权制影响,澳大利亚女性遍遭排斥隔离,地位低下卑微,无论在社会还是生活中都处于从属地位,没有个体性可言。作为澳大利亚殖民时期女
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在早期的澳大利亚社会,受浓重的殖民主义思想与父权制影响,澳大利亚女性遍遭排斥隔离,地位低下卑微,无论在社会还是生活中都处于从属地位,没有个体性可言。作为澳大利亚殖民时期女性作家之一,迈尔斯·弗兰克林致力于描写早期女性丛林生活的痛苦与磨难,从而真实地揭露当时的社会状况,怒斥父权制社会所存在的种种弊端及父权制对女性身心等方面的摧残与迫害。《我的璀璨生涯》是迈尔斯·弗兰克林的处女作,也是她传世经典之作,以其对女主人公西比拉的生动且又深刻的描绘闻名于文坛,歌唱了女主人公为自由和自我艰难跋涉却又坚定不移地挑战传统世俗的奋斗精神。作为反传统者,西比拉无疑与众不同。她做出了当时社会最为叛逆、最为颠覆性的人生抉择—拒绝婚姻,追求写作。然而,她的不同抉择并未能赢得与传统女性不同的命运。她的叛逆始终未能让她摆脱她所一直逃离的女人悲惨的命运。她离经叛道,遭受社会和传统的孤立,备受孤独的煎熬,缠绕于自身扭曲矛盾的心理斗争中,始终挣扎在崩溃的边缘。西比拉是女权主义无畏的战士,却也是父权制时代下的另一个悲剧角色。 本论文分为五章。第一章对作者、作品及国内外相关研究成果进行了简要综述。第二章从社会、丛林及家庭的角度对女主人公叛逆性格所形成的可能性因素进行了分析。第三章讲述了女主人公所做出的叛逆抉择—永不结婚,永争梦想。第四章则着重分析了女主人公的叛逆所带给她的折磨与痛楚,主要表现在被世俗的孤立与内心矛盾的挣扎中。最后一章是论文的结论部分,即根深敌对的世俗环境使女人自我与自由的奋力追寻最终徒劳瓦解,使之逼退在边缘角落里,沦落为无力伤愈、无法重振的战败者。通过以上章节分析本文旨在揭示出在父权制背景下,女人可能做出不同的人生选择—或安逸传统、或高傲叛逆,但终将难逃命运枷锁之束缚—悲惨命运之折磨。
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摘要:《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的學习体验,得到相应的发展。其中的"每个学生"也包括学困生。在这里就产生了新的问题:学困生智力水平正常而且没有听看说嗅等感官障碍,但是在数学学习过程中困难重重,计算速度较慢,计算不正确或正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低于同年级学生。在课堂教学的实际操作中,学生从低年级不断地升到高年级,学困生的人数在不断的增多。因此,转化学困生
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